《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。過(guò)程與方法：在具體的情境中，通過(guò)數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的提問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)你們會(huì)游泳嗎？和誰(shuí)一起？怎么游的？學(xué)生們暢所欲言。 二、探究與體驗(yàn)今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人，1名老師，8名學(xué)生，5個(gè)帶游泳圈，4個(gè)沒(méi)帶，岸上2人，水里7人，男的6人

2、，女的3人等。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并互相解答。三、匯報(bào)交流： 誰(shuí)來(lái)給大家提問(wèn)題？其他同學(xué)解答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。教師隨學(xué)生回答板書(shū)。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 指名提問(wèn)題，其他同學(xué)解答。如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人，水里7人，列式2+7=9 (7+2=9)根據(jù)1名老師，8名學(xué)生，列式1+8=9 (8+1=9)。根據(jù)5人帶游泳圈，4人沒(méi)帶，列式5+4=9 (4+5=9)等。算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，訂正。指名學(xué)生說(shuō)圖意。 獨(dú)立填書(shū)，訂正。四、實(shí)踐與應(yīng)用1老師相信你們能

3、正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。 2我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過(guò)“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門(mén)” ）同學(xué)們拿起你的口算卡，能通過(guò)綠色安全門(mén)吧？學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說(shuō)得數(shù)，說(shuō)對(duì)了，其他同學(xué)喊“通過(guò)”，錯(cuò)了喊“不能通過(guò)”。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形表格式教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁(yè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱。3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作

4、能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：積木教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣玩積木分類挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。1、小組活動(dòng)，分積木。學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。二、探究、體驗(yàn)、感悟（一）教學(xué)例11、摸一摸2、印一印3、描一描4、比一比5、分一分6、議一議結(jié)合教材31頁(yè)圖形（二）教學(xué)例二7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)（1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。（2）你是怎么知道的1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方

5、體，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。（可自由發(fā)言）2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。3、印的同時(shí)沿著邊描一描。4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過(guò)比一比，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同，通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方

6、形和正方形的面的物品在生活中是非常常見(jiàn)的，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。通過(guò)學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、實(shí)踐與應(yīng)用1、生活中的“長(zhǎng)方形”出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問(wèn)題：哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？（擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）2、練一練2發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說(shuō)明自己是怎么描的。3、練一練3讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂色，然后數(shù)一數(shù)。運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、評(píng)價(jià)。先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。學(xué)生自由涂色。數(shù)出每種圖形的數(shù)目。結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。四、總結(jié)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識(shí)？和同學(xué)們交流一下。教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好評(píng)價(jià)。學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。