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1、2019-2020年一年級數(shù)學上冊 得數(shù)是9的加法和相應的減法教案 冀教版學習目標知識與技能：在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是9的加法和相應的減法。過程與方法：在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)主動參與學習的精神和學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的提問題的意識。 教學過程一、情境創(chuàng)設你們會游泳嗎？和誰一起？怎么游的？學生們暢所欲言。 二、探究與體驗今天也有人去游泳了，認真看一看，你都看到了什么？學生認真觀察后匯報：有9個人，1名老師，8名學生，5個帶游泳圈，4個沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人

2、，女的3人等。根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學說一說。學生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。三、匯報交流： 誰來給大家提問題？其他同學解答，并說一說自己是怎么想的。教師隨學生回答板書。（引導學生從不同角度思考解答） 指名提問題，其他同學解答。如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人，水里7人，列式2+7=9 (7+2=9)根據(jù)1名老師，8名學生，列式1+8=9 (8+1=9)。根據(jù)5人帶游泳圈，4人沒帶，列式5+4=9 (4+5=9)等。算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。指導學生說圖意，然后獨立列式計算，訂正。指名學生說圖意。 獨立填書，訂正。四、實踐與應用1老師相信你們能

3、正確計算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？學生獨立完成練一練第1題。 2我們現(xiàn)在一起做一個通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學們拿起你的口算卡，能通過綠色安全門吧？學生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對了，其他同學喊“通過”，錯了喊“不能通過”。附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了 十幾減幾不退位減教案 青島版教學目的：1. 結(jié)合現(xiàn)實情境，學會計算十幾減幾不退位減算式。 2. 培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計的意識。3. 使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課師：“同學們，上節(jié)課我們學習了加法，你能看圖提出減法問題

4、嗎？”（原來有幾只海鷗？飛走了幾只？還剩幾只？怎么列式？引出今天要解答的問題。）二、合作學習，探究新知1. 篩選出學生感興趣的問題：如“巖石上現(xiàn)有幾只海鷗？”（17-4）（1）你想怎么算？（2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽。）（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）（4）比較方法，自我優(yōu)化。以上哪種方法更簡便一些，更適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2. 算一算：19-8（1）學生獨立解答。（2）同桌交流做法。3. 你還能提出哪些類似的問題，并解決。生活中，你還見過哪些類似的情景？學生說說，教師鼓勵學生要自己解答，對于難以回答的問題可以先放進問題口袋。4. 學習減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。學生隨便說一個減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。三、鞏固練習口算比賽。教師出示口算題目，比一比在限定的時間內(nèi)誰做的既快又對。四、課堂小結(jié)你學會了什么？你有什么收獲？