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1、2019-2020年二年級語文下冊 瀑布教材分析 北師大版教材分析瀑布是葉圣陶老先生寫的一首詩歌。這首詩主要描寫了廬山瀑布雄偉壯觀的景象，表達了作者對大自然的喜愛、贊嘆之情。全詩分三小節(jié)：第一小節(jié)寫瀑布的聲音大而接連不斷，既像“疊疊的浪涌上岸灘”，又像“陣陣的風吹過松林”。作者運用形象的比喻，把瀑布聲音的特點逼真地再現(xiàn)于讀者的耳畔，使人未見其形，先聞其聲。第二小節(jié)和第三小節(jié)正面描寫了瀑布的形態(tài)。第二小節(jié)寫作者在遠處看到的瀑布全景。由于觀察角度發(fā)生了變化，因而所觀察到的景物的特點也發(fā)生了變化?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”一句，形象的比喻勾勒出了瀑布形態(tài)的壯美，如同一幅畫卷展現(xiàn)在讀者面前。詩中之所以把

2、瀑布比喻成一道白銀，是因為瀑布在千丈青山的襯托下，又白又亮，在陽光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。第三小節(jié)描寫了作者在瀑布的腳下仰望瀑布時的所見所感“啊!好偉大呀，一座珍珠的屏!”把瀑布比作是一座是因為瀑布從很高的山上流下來，水珠在陽光的照耀下，就像一顆顆珍珠，許許一起，如同一座珍珠連綴起的屏風般晶瑩美麗。一陣微風吹來，把珍珠的屏吹翻越遠，把它吹得如煙、如霧、如塵，人們的思緒也隨風飄蕩，從而感受到了大自然的美麗與神奇。這一小節(jié)中，作者把景物描寫與直抒胸臆結(jié)合，充分抒發(fā)了自己內(nèi)心的強烈感受。“好偉大呀，一座珍珠的屏”是作者情不自禁地發(fā)出的感嘆。詩歌由遠及近、從聲音到形態(tài)，描寫了廬山瀑布雄偉壯美的景

3、色。本詩結(jié)構(gòu)上有兩條線。第一條是觀察點的變化：先在瀑布背面，只能聽到瀑布的聲音。再寫瀑布景，只能是站在遠處觀望。最后寫“站在瀑布腳下仰望”，瀑布顯得格外高、格外大，詩人才有“好偉大呀，一座珍珠的屏”的感嘆。這一條線是移步換景的寫法。第二人情感的變化：不見其形、只聞其聲時，詩人懷著驚喜的心情諦聽。 “望見瀑布全身時，詩人為瀑布的壯美發(fā)出贊嘆：連用一個嘆詞“啊”和兩個嘆號表達這種心情。仰望瀑布時，無論詩人是高聲贊美(第三節(jié)前兩句)還是淺唱低吟(第三節(jié)后兩句)，都可以看出詩人是完全陶醉其中了。詩歌的語言精練、優(yōu)美，在這首詩中，作者又運用了許多精妙的比喻，生動形象地描繪了作者眼中的廬山瀑布，抒發(fā)了熱愛

4、大自然，親近大自然的情感。附送：2019-2020年二年級語文下冊 瀑布教案 北師大版教學目標：1.引導學生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。2.指導學生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。3.幫助學生學習按照一定的順序觀察事物的方法。4.本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。教學策略：學生自讀、自悟、理解詩句的含義。營造詩意的語文課堂。教學重難點：有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。課前準備：多媒

5、體課件教學過程第一課時一、揭示課題 導語：同學們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。（板書課題：瀑布）二、初步感知 1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.附課前預習提綱，把預習情況在小組內(nèi)交流。 借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 借助拼音讀準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 3.找出不懂的詞句，畫上“？”。三、教師檢查預習情況1.檢查字詞的認讀和理解情況。 2.理解詞語。 3.檢查讀書情況。這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？四、布置作業(yè)

6、1.熟讀課文2.課下收集瀑布的圖片，文字資料。第二課時一、激情導入，激發(fā)興趣。1.孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。2.這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧?。ò鍟浩俨迹┒?、初讀課文，整體感知。 1.學生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢? 2.學生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）三、精讀感悟，情感誦讀。（一）學習第一小節(jié)詩 1.詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？ 2.指名讀第一小節(jié)詩，其他學生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的

7、？ 3.引導學生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉?！斑€沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響?！昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！?讓學生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過松林的聲音。引導學生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）4.葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學生思維）（二）學生自學二、三小節(jié)詩。過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習二、三小節(jié)詩。1.出示自學提示 自由讀一讀二、三小節(jié)

8、詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“_”劃出來。 和同位交流一下你的感受。 美美地讀一讀。2.學生自學，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導，深入到學生中間去討論。3.學生匯報 “千丈青山襯著一道白銀?！?“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導學生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）“一座珍珠的屏”a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、壯麗。（板書：屏） b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）

9、“時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵?！彪娔X播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導學生有感情地朗讀。4.“?。⊥娏似俨嫉娜?。”引導學生讀出又驚又喜的感情。 說明：學生匯報到哪一句，教師就引導理解哪一句，并相機進行朗讀指導。5.指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。6.配樂齊讀這兩小節(jié)詩。7.總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學生背誦這首詩。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1.作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風光吧！電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪2.電腦出示四首需補充的小詩。露 珠太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。雪冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。小 溪山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，正如又 像 。讓學生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。3.學生讀自己補充的小詩。五、板書設(shè)計瀑布聲音 浪涌 風吹樣子 白銀 屏煙 霧 塵