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1、2019-2020年二年級語文下冊 瀑布教案 北師大版教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。3.幫助學(xué)生學(xué)習按照一定的順序觀察事物的方法。4.本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。教學(xué)策略：學(xué)生自讀、自悟、理解詩句的含義。營造詩意的語文課堂。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。課前準備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、揭示課

2、題 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學(xué)習葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。（板書課題：瀑布）二、初步感知 1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.附課前預(yù)習提綱，把預(yù)習情況在小組內(nèi)交流。 借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 借助拼音讀準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 3.找出不懂的詞句，畫上“？”。三、教師檢查預(yù)習情況1.檢查字詞的認讀和理解情況。 2.理解詞語。 3.檢查讀書情況。這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.課下收集瀑布的圖

3、片，文字資料。第二課時一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。2.這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧?。ò鍟浩俨迹┒⒊踝x課文，整體感知。 1.學(xué)生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢? 2.學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）三、精讀感悟，情感誦讀。（一）學(xué)習第一小節(jié)詩 1.詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？ 2.指名讀第一小節(jié)詩，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？ 3.引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詩句

4、來體會瀑布聲音的雄偉?！斑€沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。” 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）4.葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）（二）學(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習二、三小節(jié)詩。1.出示自學(xué)提示 自由讀一讀二、三小節(jié)詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“

5、_”劃出來。 和同位交流一下你的感受。 美美地讀一讀。2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3.學(xué)生匯報 “千丈青山襯著一道白銀?！?“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）“一座珍珠的屏”a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、壯麗。（板書：屏） b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）“時時來一陣風，把它吹得如煙、如

6、霧、如塵?！彪娔X播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4.“??！望見了瀑布的全身?！币龑?dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。 說明：學(xué)生匯報到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，并相機進行朗讀指導(dǎo)。5.指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。6.配樂齊讀這兩小節(jié)詩。7.總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1.作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風光吧！電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪2.電腦出示四首需補充的小詩。露 珠太陽還藏著半邊

7、臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。雪冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。小 溪山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，正如又 像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。3.學(xué)生讀自己補充的小詩。五、板書設(shè)計瀑布聲音 浪涌 風吹樣子 白銀 屏煙 霧 塵附送：2019-2020年二年級語文下冊 瀑布教案 語文A版教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意

8、朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。3.幫助學(xué)生學(xué)習按照一定的順序觀察事物的方法。4.本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。教學(xué)策略：學(xué)生自讀、自悟、理解詩句的含義。營造詩意的語文課堂。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。課前準備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、揭示課題 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學(xué)習葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。（板書課題：瀑布）二、初步感知 1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.

9、附課前預(yù)習提綱，把預(yù)習情況在小組內(nèi)交流。 借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 借助拼音讀準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 3.找出不懂的詞句，畫上“？”。三、教師檢查預(yù)習情況1.檢查字詞的認讀和理解情況。 2.理解詞語。 3.檢查讀書情況。這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.課下收集瀑布的圖片，文字資料。第二課時一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。2.這節(jié)課，讓

10、我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧?。ò鍟浩俨迹┒⒊踝x課文，整體感知。 1.學(xué)生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢? 2.學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）三、精讀感悟，情感誦讀。（一）學(xué)習第一小節(jié)詩 1.詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？ 2.指名讀第一小節(jié)詩，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？ 3.引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉?！斑€沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！?讓學(xué)生模擬疊疊的

11、浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）4.葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）（二）學(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習二、三小節(jié)詩。1.出示自學(xué)提示 自由讀一讀二、三小節(jié)詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“_”劃出來。 和同位交流一下你的感受。 美美地讀一讀。2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3.學(xué)生匯報 “千丈青山襯著一道白銀。” “千丈青山”實

12、際不是指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）“一座珍珠的屏”a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、壯麗。（板書：屏） b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）“時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵?！彪娔X播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4.“??！望見了瀑布的全身?！币龑?dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。 說明：學(xué)生匯報到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，

13、并相機進行朗讀指導(dǎo)。5.指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。6.配樂齊讀這兩小節(jié)詩。7.總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1.作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風光吧！電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪2.電腦出示四首需補充的小詩。露 珠太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。雪冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。小 溪山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，正如又 像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。3.學(xué)生讀自己補充的小詩。五、板書設(shè)計瀑布聲音 浪涌 風吹樣子 白銀 屏煙 霧 塵