《2019-2020年嶺南版美術(shù)三年級上冊《第10課我的動物朋友》2課時教案附反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年嶺南版美術(shù)三年級上冊《第10課我的動物朋友》2課時教案附反思.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年嶺南版美術(shù)三年級上冊第10課我的動物朋友2課時教案附反思教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)認(rèn)識人與人動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；(2)能夠運用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過程與方法在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗人與人動物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。教學(xué)難點有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。

2、作品完成的清潔整理工作。教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報紙。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國”動物聯(lián)歡會的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進行扮演“動物”的游戲?qū)дn。二、講授新課1、觀察與發(fā)現(xiàn) 欣賞各種動物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，能夠概括歸納動物的形象特征，為后期的造型活動做好準(zhǔn)備。2、探討與想像 (1)有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。(2)有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？(1) 動物形象的探討，可讓學(xué)生進行扮

3、演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。 3、合作及創(chuàng)作 討論：個人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準(zhǔn)備塑造哪些動物，如何分工合作？ 創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。三、講評、小結(jié)欣賞：將制作好的動物進行展示。評價：教師評，學(xué)生自我評價及他人評價。課后延伸：1、 尋找更多的動物知識資料或圖片。2、 制作更多的動物朋友的泥塑作品。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能注意觀察，塑造了一批可愛的動物形象，在評價活動中，能大膽發(fā)表自己的感受。附送：2019-2020年嶺南版美術(shù)三年級上冊第1

4、課各式各樣的民居2課時教案附反思教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在探索中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點1、 了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、 了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、 欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。教學(xué)難點了解民居的

5、人文性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？二、 欣賞課件1、 設(shè)問、激趣對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、 觀察、感受觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受。三、小組討論：鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負(fù)責(zé)某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學(xué)習(xí)報告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識和理解。四、 學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)認(rèn)識家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學(xué)生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。教學(xué)后記通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受，了解了民居的特點，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。