《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時(shí))教案-青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時(shí))教案-青島版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（第二課時(shí)）教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能說出各數(shù)位的名稱和順序，知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。2. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際素材感受大數(shù)的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物及用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生相互合作、相互交流的意愿。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬以內(nèi)

2、數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何讀，多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讀、寫中間或末尾有0的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1. 觀察下面兩組數(shù)，想一想是怎么數(shù)的，再接著數(shù)后面的5個(gè)數(shù)。26 36 46 56 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）220 320 420 520 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2. 讀出下面的數(shù)。396 621 875 425 632 895 125說一說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？3. 想一想，999是幾位數(shù)？再加上1是多少？新得到的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 課件出示教材第15

3、頁信息窗2中的情境圖。請學(xué)生們仔細(xì)觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數(shù)學(xué)信息？2. 請學(xué)生們根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。提問預(yù)設(shè)：（1）一萬是多少？（2）“一千二百五十六”該怎么寫呢？（3）還有沒有比一萬更大的數(shù)？三、你問我說，探究新知1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。（1）課件出示上節(jié)課拼出的由1000個(gè)小正方形組成的大正方體，共有10個(gè)。（2）剛才的畫面隱去，課件動(dòng)態(tài)演示大正方體一個(gè)一個(gè)的移動(dòng)進(jìn)來。（3）借助計(jì)算器進(jìn)一步認(rèn)識“萬”。（4）思考：通過剛才數(shù)正方體，以及在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，你能得出什么結(jié)論？（5）幫助學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)、十、百、千、萬之間都是十進(jìn)制的關(guān)系。（課件動(dòng)態(tài)演示）讓學(xué)生再說一說每兩

4、個(gè)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系。（6）請學(xué)生們聯(lián)系已有的寫數(shù)經(jīng)驗(yàn)，觀察前面在計(jì)數(shù)器上撥出的“一萬”，看看珠子的個(gè)數(shù)和所在的位置，試著寫出“10000”。2. 聯(lián)系上一節(jié)課認(rèn)識“一千”時(shí)所舉的部分例子，體驗(yàn)“一萬”到底有多大。（1）出示1000張打印紙。（2）請學(xué)生們舉例，讓大家進(jìn)一步感知“10000”到底有多大？（學(xué)生小組交流）3. 結(jié)合計(jì)數(shù)器，教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)（中間和末尾沒有0）的寫法、讀法和組成。4. 制作數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，為下一步教學(xué)中間和末位有0的數(shù)做準(zhǔn)備。5. 學(xué)習(xí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)時(shí)充分利用錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，堅(jiān)持改錯(cuò)練習(xí)。四、鞏固練習(xí)讀數(shù)： 60

5、03 1600 3060 8006說一說每個(gè)數(shù)里每個(gè)“6”都表示什么意思？五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都收獲了些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言。）附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算1教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)1. 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2. 通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友，你知道農(nóng)歷9月9日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起

6、來看一看小紅一家是怎么做的？（出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面）圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、自主探究，交流提高。（一）買三件衣服用了多少元？學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算，說一說。先來解決我們剛才提出的“買三件衣服用了多少元”這個(gè)問題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？先請同學(xué)們在小組中進(jìn)行交流。哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？在小組中交流自己的想法和算法。全班交流。各組展示計(jì)算方法并說出想法。你喜歡用哪種方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決。（二）給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元？你能用自己喜歡的方式解決“給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元”這個(gè)問題嗎？誰愿意展示一下你的算法？全班交流，學(xué)生展示并說出想法。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？魔術(shù)圖片上有6道算式，每算對一道，就會(huì)得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧。誰愿意把你的結(jié)果說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第1題。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？（出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問題嗎？誰愿意把你的方法展示給大家？學(xué)生觀察畫面后，獨(dú)立解答。四、課堂總結(jié)，評價(jià)提高。師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生思考、交流。