《2019-2020年一年級英語上冊教案-Unit-1-第一課時.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級英語上冊教案-Unit-1-第一課時.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年一年級英語上冊教案 Unit 1 第一課時一、 教學說明：1我們將面對的是一年級的新生，周圍的一切對這些孩子來講都是陌生的，他們對英語充滿著好奇和和期待。2大多數(shù)學生在入學前沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生的認知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級學生的英語狀況應盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學。3因為是新學期的第一節(jié)課，而且教學內(nèi)容是日常生活的一些問候語，因此盡量讓學生在寬松的學習環(huán)境中學習。二、 教學內(nèi)容1） 認知內(nèi)容：a.能聽懂和會說How are you? Good morning, hello, hi等句子。b.能對How are you? Good morn

2、ing, hello, hi等有正確的應答。2） 能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應的情景中使用。3）情感態(tài)度：通過創(chuàng)設情景，讓學生在相互交流中正確、自然地表達問候語，學習在禮貌用語的同時感知西方禮節(jié)。三、教學步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:1.warming upTeacher and Students introduce their English names through the games.e.g.: Hello, I am 通過活動讓學

3、生相互認識，如果學生沒有英語名字，教師可以讓學生選擇一個自己喜歡的名字。2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teachers presentation.學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習歌曲做好準備II.While-task procedure:1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you.1.Teacher shows a puppet to model th

4、e dialogue. e.g.:-Hello, Kitty. How are you? -Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book.e.g.: Sam, May, Ann.教師和布娃娃之間的對話演示給學生，讓學生在語境中感知并體驗。課文是圍繞幾位學生的生活展開的，介紹課本的主人公很有必要。2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song.2.Listen and read

5、 after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act)Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.III. Post-task activity:A game: 1.Quick response.Encourage students to greet each other.2.Show the pictures of the public people. Students greet them.E.g.: Hi, Yao Ming, ho

6、w are you?通過個別與群體之間的游戲，調(diào)動學生的學習熱情； 在模擬與公眾任務的對話中體現(xiàn)句型的真實語用功能。V. Assignment:Listening and speakingListen to the tape and speak English with their family.鞏固課堂學習內(nèi)容。三、 教學提示：1 媒體準備：布娃娃，圖片，錄音機，氣球等2 教學關注點：1)學生對How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學生，鼓勵每一位學生都能大膽地說出口。2)關注學生的學習英語習慣和興趣的培養(yǎng)，充分認識課外（包括家庭）是學生實踐英

7、語的良好場所。3)教師要通過純正的英語營造良好的教學氛圍，力求擴大學生的語言輸入量。3 資料分享：1）九年義務教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和， 教師也可以讓學生通過朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。2）教學參考1A第3頁也有讓學生記住名字的游戲。4 設計思路：1）把Lets talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗多一點，交際性強一些，更有利于剛入學的一年級新生。2)課堂出示學生喜歡的公眾人物，可以讓教學活動更生活化。5 教學反思：1）這一階段的學生的學習堅持能力教差。因此，教師要通過豐富的表情，生動的語言，有趣的教學內(nèi)容調(diào)動每一位學生的學習積極性。2）英語名字的使用可以營造更好的英語教學氛圍。讓學生記住對方英語名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學生高呼學生名字然后拋氣球，聽到自己名字的學生呼喊其他學生，由此而記住名字。一般，學生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學生的英語名字了。