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1、2019年(春)二年級語文下冊回聲教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識呱，哩，圈，紋，碰，返6個生字，指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。理解青蛙媽媽言行的語句，懂 得水的波紋與聲音的波紋相似點，從而明白“回聲”原理。難點：理解什么是“回聲”及“為什么會生產(chǎn)回聲”這一科學(xué)知識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1、（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？2、今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪

2、的聲音叫回聲（補全課題）師：我們一起來念一念二、認(rèn)識生字，整體感知師：究竟它是怎樣奇怪的聲音呢，老師很想知道，你們想嗎？請小朋友輕輕打開書本翻到148頁，看（課件出示課文第一插圖的畫面）蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，遠(yuǎn)處不時傳來幾聲鳥的叫聲，近處有一條美麗的小河，小河上有座石橋。（師配樂自然地將課文背下去）1、師：小朋友，故事好聽嗎？ 咱們自己也來讀讀這個課文?。?）自讀：思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。給自然段標(biāo)上序號。（2）識字：出示帶有生字的新詞：“呱呱叫、說話哩、圓圈、 波紋、碰到、返回”指明學(xué)生認(rèn)讀。（3）出示

3、“我會認(rèn)”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。2、小朋友讀得開心嗎！小青蛙也很高興，他也高興得叫起來了。你聽：呱呱呱（出示課件青蛙叫）4、小朋友也學(xué)青蛙來叫一叫？5、課文中青蛙是怎么叫的，你能把這句子讀給大家聽聽嗎？ 出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！” 師：誰來試一下？ 師： 嗯，你讀的也是頂呱呱的，誰再想來讀一讀？ 師：你覺得讀這個句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢？ 生：高興 師：一般你什么時候很高興呀？ 生： 師：那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個句子吧（齊讀）6、小青蛙看我們小朋友讀得這么棒，可不服氣了呢，它還給我們帶來了幾個句

4、子，你們能將他們讀好嗎？出示句子：、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩。”、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。師：小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀，特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請舉起你可愛的小手！師：誰敢第一個挑戰(zhàn)？ 這里這個“哩”讀輕聲，我們一起來念一念。師：還有誰再來讀一讀？ 師： 是呀，你覺得那時小青蛙心里會想什么呢？那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢？師：誰還來讀一讀你喜歡的句子？（指名二生）師： 波紋這個詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？小朋友， “波紋”是怎么

5、樣的？（課件出示：一圈圈地波紋）河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋，我們連起來讀一讀：一圈圈波紋（齊讀）師：還有哪個小朋友喜歡最后這一句的，你來響亮的讀一下！ 這里的“碰”是讀后鼻音，開火車讀一下。師：小朋友一起把這個句子讀一下吧。三、學(xué)習(xí)第四五段師：小朋友真能干，這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢？青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗?zāi)?。請小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動作的詞，并用鉛筆輕輕的畫下來。（自由讀四五段）師：小朋友，想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個實驗的嗎？（出示青蛙媽媽做實驗的課件）師：誰來說說這個實驗是怎么做的？（指名2生）師：那現(xiàn)

6、在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎？老師給你們一個提示， （出示媒體提示）小朋友先自己試試。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈（ ）回來。師：誰來試試？ （指名1生演示）師：我們一起把剛才這個小朋友做的動作的詞都填進(jìn)去。師：真聰明，都填對了，請我們的女小朋友來讀一讀吧！師：讀得整齊又響亮，男小朋友有沒有信心讀好？（指名出示答案女小朋友讀男小朋友讀）師：做完實驗了，青蛙媽媽是怎么說的？我們一起來把第五段來讀一下。師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？（自由說-指名生說）師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一

7、樣，看不見，摸不著，你們看?。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。師：你能不能看著板畫，自己來做做小青蛙的媽媽？（出示媒體）同桌之間可以你說給我聽，我說給你聽，你幫助我，我?guī)椭?，開始吧！聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，你就能聽到（ ）啦。這返回來的聲音就是（ ）。師：哪個青蛙媽媽先來呀？（指名一生）師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問，應(yīng)該讀出怎么樣的語氣呢？（指名生讀）師：如果你自己遇到了疑問，向你的媽媽請教時，媽媽會怎么樣的對你說？（指名生讀）師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧

8、？是啊，你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么說的？誰來做做小青蛙？。師：是呀，當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時候，他的心里真是高興得不得了。師：誰還想再高興的讀一讀。師：我們一起來做小青蛙讀一讀生：師：是呀，我們都明白了，那請兩個小朋友來表演，一個演媽媽，一個演聰明的小青蛙，告訴媽媽你明白了什么？（分角色朗讀課文一次）師：小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟，知道了什么是回聲。讓我們一起再來認(rèn)真的讀一下第四五段。（齊讀）師：小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲，它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的？又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、 指導(dǎo)書寫。我們說，一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫，這節(jié)課，我們還有一

9、件什么事要做？好，下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。師：這兩個字怎么記住的？（倒、影）師（邊寫邊說）： “倒”因為是左中右結(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫得瘦長，三個部件緊湊一些?！暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜，一豎要寫在豎中線上，再寫一提?！坝啊弊肿髮捰艺?，右邊的三撇，起筆應(yīng)該在一條垂線上。師：接下來大家在書上描一個，寫一個。（學(xué)生寫字，教師巡視）五、文本拓展，鞏固生字我們有個調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后，自己也去學(xué)青蛙媽媽做實驗去了，我們一起去看看吧（出課調(diào)皮的聰聰）在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友，也會發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識他們？調(diào)皮的聰聰聰聰很聰明，但有時候也很調(diào)皮。有一天，聰聰來到張爺爺?shù)聂~

10、塘邊，發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了，他就撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。他想：可能是石頭太小。于是，他又找到一塊大石頭，準(zhǔn)備往里扔。這時候，張爺爺回來了。聰聰很害怕，就對張爺爺說：“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！“張爺爺明白是怎么回事以后，笑著說：“小調(diào)皮！這是魚塘，一不準(zhǔn)游泳，二不準(zhǔn)向里邊扔石頭，快回家吧！下次再讓我看見，可不會放過你?！甭斅斏炝松焐囝^，跑了。（讀一讀）第二課時一、引讀第四五自然段以及第一自然段二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)二、三段就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？1、學(xué)生自由讀2、3自然段

11、，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。）2、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話？把它們說的話劃下來。3、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣，理解回聲的特點。4、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？ 應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（從標(biāo)點：問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）5、這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里）所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了）6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣7、媽媽帶著小青蛙通過實驗，知道了回聲。三、學(xué)習(xí)第六段（1）自由讀，思考：此時，小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來

12、的？（歡快）（2）用高興的語氣讀這一段。（3）通過朗讀與第二段的“高興”進(jìn)行比較。四、分角色朗讀，總結(jié)全文1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。2、學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是_碰到_返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？3、小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。五、指導(dǎo)書寫岸、園、圍六、讀讀抄抄（課后題）七、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級：回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。三星級：同學(xué)間合作，自編自演課本劇。板書設(shè)計： 31、回聲 碰 遇 水波 ） ） ） ） 河岸 聲波 ） ） ） ）障礙物 蕩回來 返

13、回來附送：2019年(春)二年級語文下冊囫圇吞棗教案 冀教版一、導(dǎo)入孩子們，大家好，你們看，老師給你們帶來了什么？（犁和棗）黃黃的犁，紅紅的棗，一看就使我垂涎三尺。你們想不想也品嘗以下？（想）（學(xué)生品嘗）怎么樣？味道如何?。浚ㄉ杂砂l(fā)言）同學(xué)們都有了吃棗和犁的體會，可是，古代有個人卻因為吃犁和棗鬧出了笑話。還流傳出一個成語叫“囫圇吞棗”。（板書：囫圇吞棗）你想知道這個故事嗎？（想）那好，我們一起來看一看囫圇吞棗的故事吧？（出示課件囫圇吞棗）二、講授課文（一）、初步讀課文，認(rèn)識生字，讀通課文。孩子們，看完了故事，你們想說點什么嗎？把你最想說的話講給大家聽聽。（生各抒己見）。課文向我們講述了怎樣的

14、一個故事呢，請同學(xué)們打開書第16課囫圇吞棗，請同學(xué)們自由讀課文，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（生自由回答）你們的小腦袋瓜里的點子可真多。那好，我們趕快了解一下課文吧！讀課文的時候一定要注意坐姿和拿書的姿勢。（師示范）開始讀吧，孩子們！（生自由讀課文）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，而且坐姿、拿書的姿勢也非常正確。那么現(xiàn)在我們請幾名同學(xué)來讀讀課文，比比看誰讀的好？（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽后評議，師邊讀邊指導(dǎo)）。剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯，在這么多老師面前你們都這么勇敢，我要表揚你們；而且第一次讀，就能把課文讀下來，還有的同學(xué)讀的不錯呢，看來，你們可真是一群可塑之材啊。（二）、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。聰明的孩子們，讓我們再讀一讀課文，邊讀邊想，看你讀懂了什么？用筆勾畫出你讀懂的地方。讀完后，舉手示意老師，或者點點頭，微笑一下都可以。（生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方）老師在巡視的過程中，看到了好多同學(xué)都在書上勾勾畫畫的，那我們一起來交流一下，你都讀懂了什么？（或者你有什么想說的）。（生暢所欲言，交流讀后的感受）（師板書：吃