《冀教版二年級上冊《雨后》教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版二年級上冊《雨后》教學設(shè)計.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、雨后的教案一、教學目標：1通過閱讀課文，感受“雨后”的快樂，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。2激發(fā)學生的想象力，用自己的話說說“雨后”的快樂。3有感情地朗讀課文。二、教學重難點：1指導有感情地朗讀課文，體會“快樂”的情感。2培養(yǎng)學生想象力，進行口語訓練。三、教具準備：課件四、教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情景1同學們，現(xiàn)在談起夏天，好象還有點遙遠，但是通過剛才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花兒、鳥兒，夏天的孩子們看（播放課件） 2你看到了什么？追問：他在想什么？點評：真實的情境，一下子將學生帶到了夏天雨后。優(yōu)美的課件及自由的想象，使學生一開始就興奮起來。過渡：花兒、鳥兒、大人、小孩

2、都盼望著雨趕快停下，為什么呢？我們一起讀一讀冰心奶奶的雨后一文，就會有答案了。二、檢查識字、讀書情況（課件） 1嫩綠句子2赤腳 神仙句子3興奮和驕傲句子4撅著句子（創(chuàng)設(shè)情景，使枯燥的復習也充滿了樂趣和期待。）三、指導學生有感情地朗讀課文（一）導讀：“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋?！毕旅?，我們一起到雨后的廣場去看一看吧?。ㄖ黝}圖） 1打開書，默讀課文，讀后說說你感受到了什么？（板書）2在課文的哪些內(nèi)容里，你感受到了這種雨后快樂？把你感受到的快樂讀給小組同學聽。3指名讀 老師引導，學生自主讀書，有了初步的感知（二）指導朗讀：1小哥哥部分（1）指導第二節(jié)你聽出什么了？ 追問：你玩過踩水游戲

3、嗎？你當時是什么心情？帶著你的感受讀讀這句話。（出示句子）小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 引導學生帶著生活中的感受去讀書，會讀得很生動。（2）指導第三節(jié)（出示句子）文中的“”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么說這句話？（指名到前面表演）學生評議：他的表情對不對？為什么？ 出示全節(jié)，自己體會讀這一部分。指名讀點評：引導學生帶著表情讀書，也會把課文讀得很生動。（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂？同桌合作，用自己喜歡的方式讀。 匯報讀。點評：引導學生用自己喜歡的方式合作讀書，也能體會讀書的樂趣。2小妹妹部分（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快

4、樂？對于這種雨后的快樂她是怎樣想的？（2）出示句子：“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，讀出你的想法。引導學生評議點評：試圖告訴學生，每個人的感受可以是不同的。讀書時，要讀出自己的感受。3廣場上（1）指名讀“廣場”部分。（2）詞語補充練習：快樂得好象一樣。（3）出示句子。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀。點評：引導學生讀書時加上自己的想象，這樣讀也會讀得很生動。4雨后的廣場是孩子們歡樂的海洋，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！ 師生輪讀四、想象創(chuàng)作1過渡：雨停了，真好！孩子們盡情享受雨后踩水、摔跤的快樂。那么，我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢？（課件） 2學生自由選擇說。讓“快樂”情感延伸。同時激發(fā)想象的口語訓練。3除了我們看到的，誰還在享受雨后的快樂呢？（出示空白幻燈片） （1）小組交流（2）指名說沒有特定內(nèi)容，讓學生圍繞“快樂”主題進行想象的口語訓練。激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。五、作業(yè)（學生自己留作業(yè)）感受了雨后這篇充滿快樂的詩歌后，課下，你還想做些什么？打破老師留作業(yè)的習慣，給學生一個自主作業(yè)的機會。六、總結(jié)（配樂）快樂是無處不在的。不僅在雨后。在雪后，在風中，在與小朋友的交往中，在爸爸媽媽老師的關(guān)愛中，我們都可以感受到快樂。那么，從現(xiàn)在起用心感受生活中的點滴快樂，做一個快樂的“我”。