《2018春北師大版數(shù)學(xué)二下第2單元《方向與位置》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018春北師大版數(shù)學(xué)二下第2單元《方向與位置》word教案.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第二單元、方 向 與 位置 第一課時(shí)：東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16 “東南西北”教學(xué)目的：1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn): 能說(shuō)出各個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。 教學(xué)過(guò)程:二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？ 二、新授1） 引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？2） 學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認(rèn)找出東、南、西、北

2、四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北東操場(chǎng)（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三 練一練完成p16的練一練15題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)反思：利用學(xué)校的方向和建筑物入手，在學(xué)生學(xué)過(guò)上下、左右和 前后的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣，課堂很活躍，而學(xué) 生學(xué)得比較快，對(duì)于上北下南左西右東的方向，記得比較 牢固，偶爾

3、有些學(xué)生把東和西錯(cuò)記了。需要多一點(diǎn)實(shí)際生 活的練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)辨認(rèn)方向，了解地圖的東南 西北。 第二課時(shí): “辨認(rèn)方向”教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)四個(gè)新方向：東南、東北、西南、西北。2、結(jié)合具體實(shí)例給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能初步辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、制作方向板。4、通過(guò)收集資料體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)新方向。 2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向初步辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主探索東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程 收集相關(guān)資料1、要求：收集生活中有關(guān)方向的資料。2、資料來(lái)源： 上網(wǎng)查資料。 通過(guò)

4、找課外讀物找小知識(shí)。家長(zhǎng)一起找例子如中國(guó)地圖、學(xué)校平面圖、小區(qū)概貌圖、交通指示圖等等。通過(guò)讓學(xué)生收集生活中有關(guān)方向的資料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所感受、體驗(yàn)，為新學(xué)知識(shí)做好鋪墊。 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？師：我們一起?lái)看看，這位小朋友遇到了什么困難？（多媒體演示小女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出問(wèn)題：該怎么辨認(rèn)方向）師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們的方法真多。小女孩有了你們的幫助，很快就找到了家，她非常感謝你們。師：在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)都是哪些方向。師：在地圖上，這四個(gè)方向分別在哪個(gè)？師：請(qǐng)你們看著桌子上的指南針，指一

5、指現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北。師：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向” （板書(shū)課題）活動(dòng)二：呈現(xiàn)問(wèn)題，探究新知師：同學(xué)們一定覺(jué)得奇怪，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)“認(rèn)識(shí)方向”了，為什么今天還要學(xué)呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)題目就明白了。（多媒體演示）請(qǐng)你用我們學(xué)過(guò)的東、南、西、北這低個(gè)方向準(zhǔn)確地說(shuō)出少年宮在小男孩的哪個(gè)方向？（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體演示小男孩的具體位置）師：你真聰明。我們把東面和南面的中間叫東南，那么西面和北面的中間、東面和北面的中間、西面和南面的中間叫什么呢？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)討論一下。（教師巡視聽(tīng)取意見(jiàn)，參與學(xué)生討論）師：哪個(gè)小組愿意先發(fā)表自己小組的見(jiàn)？師：你們同意他們的意見(jiàn)嗎？師：請(qǐng)你們觀察黑板上的這

6、幅圖，你發(fā)現(xiàn)了指南針可以指幾個(gè)方向？這實(shí)際方向有什么關(guān)系？師：你們觀察得真仔細(xì)。你們想辨認(rèn)生活中的實(shí)際的方向嗎？下面大家一起動(dòng)手制作方向板，有了這個(gè)方向板，你就能很容易的認(rèn)識(shí)方向了。請(qǐng)你們把書(shū)翻到第P18頁(yè)，按照書(shū)中的圖示，自制方向板，并在方向板上標(biāo)出八個(gè)方向。師：全班同學(xué)面向北，利用方向板觀測(cè)，先指一指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北各個(gè)方向，然后同桌說(shuō)一說(shuō)教室里各同方向各有什么。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？活動(dòng)三：鞏固新知師：老師想問(wèn)大家，你們喜歡去那里嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么地方？師：怎樣才能知道每個(gè)地方的方向和位置呢？師：你說(shuō)得真好！今天呀，叔叔阿姨想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，為游客們制作一幅交通

7、示意圖，你們?cè)敢鈫?？師：?qǐng)把桌面上的信封打開(kāi)，拿出里面的圖片、同桌合作，根據(jù)老師的要求制作動(dòng)物園的示意圖，誰(shuí)愿意到前面來(lái)完成？師：讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。 師：請(qǐng)你根據(jù)此圖完成填空。（多媒體演示） 師：你還能提出什么問(wèn)題？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)四：總結(jié)全課師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想法的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)通過(guò)開(kāi)展這

8、個(gè)動(dòng)手做的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也是對(duì)新知的一個(gè)鞏固，讓學(xué)生在做的過(guò)程中理解方向的具體的位置。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。用自己親手做的學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)。創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)交通示意圖的情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和興趣。培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)通過(guò)再次創(chuàng)設(shè)與生活密不可分的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)的重要性。知識(shí)的再鞏固。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。 收集信息資料1要求：尋找路線圖。2、介紹資料來(lái)源：可以是公車站附近指示牌，報(bào)刊樓市廣告，地圖向?qū)У鹊韧ㄟ^(guò)收集有關(guān)信息資料，一方面可以拓展學(xué)生的課個(gè)知識(shí)，另一方面為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)： 辯 認(rèn) 方 向東北北西北西南東南西東南 課后反思： 這一節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)東南西北的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北等知識(shí)，要求學(xué)生靈活的記憶，學(xué)生探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，自己制作的方向板是比較好，但是，運(yùn)用于實(shí)際生活中，就感覺(jué)沒(méi)那么靈活了，一定要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，在生活中尋找答案，運(yùn)用于生活中。