《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(分組實(shí)驗(yàn)16份).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(分組實(shí)驗(yàn)16份).doc（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、. .清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月22日實(shí)驗(yàn)名稱水能溶解一些物質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯3個(gè)、攪拌棒3根、沙、食鹽、面粉、水。實(shí)驗(yàn)過程：1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)？3、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)？3、比較食鹽、面粉和沙在水中的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：食鹽、面粉在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽、面粉在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）

2、級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月27日實(shí)驗(yàn)名稱過濾食鹽、沙和面粉與水的混合物實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)1個(gè)、漏斗一個(gè)、燒杯6個(gè)、玻璃棒3根、濾紙三個(gè)、 （面粉、沙、 食鹽）溶液三份。實(shí)驗(yàn)過程：1、折疊過濾紙放入漏斗中。2、將漏斗放在鐵架臺(tái)上，漏斗下放好接盛濾液的燒杯。3、分別傾倒食鹽溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物過濾4、觀察比較濾紙。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過濾后，食鹽沒有出現(xiàn)顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過濾后，食鹽沒有出現(xiàn)顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月29日實(shí)驗(yàn)名稱高錳酸鉀的溶

3、解實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒、水。實(shí)驗(yàn)過程：1、水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。 2、用攪拌棒攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：高錳酸鉀在水中溶解了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高錳酸鉀在水中溶解了指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月11日實(shí)驗(yàn)名稱膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)器材：燒杯2個(gè)、鑰匙、攪拌棒2根、水。實(shí)驗(yàn)過程：1、取一小匙膠水或洗發(fā)液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先輕輕攪拌，觀察有什么現(xiàn)象，再充分?jǐn)嚢?，繼續(xù)觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：膠水和洗發(fā)液在水中溶解了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膠水和洗發(fā)液在水中溶解了指

4、導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月14日實(shí)驗(yàn)名稱醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)器材：試管3個(gè)、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。實(shí)驗(yàn)過程：1、在三個(gè)試管中，各盛約15毫升的水。2、分別用滴管往試管中加入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月18日實(shí)驗(yàn)名稱食鹽和小蘇打在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)器材：

5、 燒杯2個(gè)、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水實(shí)驗(yàn)過程：1、取一小份食鹽加入到盛水的燒杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?；食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌；食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能溶解為止。 2、按照同樣的方法，往另一個(gè)盛水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 溶解了7份食鹽，2份小蘇打。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 食鹽比小蘇打的溶解能力強(qiáng)。說明不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月20日實(shí)驗(yàn)名稱氣體在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)器材：汽水、注射器、橡皮塞實(shí)驗(yàn)過程

6、：1、輕啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反復(fù)3次.觀察注射器里的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣體既能溶解于水，又能從水中析出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體既能溶解于水，又能從水中析出指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月25日實(shí)驗(yàn)名稱溶解的快慢實(shí)驗(yàn)器材：燒杯2個(gè)、攪拌棒1根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽4份實(shí)驗(yàn)過程：1、將兩份食鹽分別放入盛有相同水的燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水。2、將剩余的兩份食鹽分別放入盛有相同熱水和冷水的燒杯中， 觀察比較哪一杯中

7、的食鹽溶解的更快一些。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、用攪拌棒攪拌的那杯溶解的快一些；2、熱水的那杯溶解的快一些。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用攪拌棒攪拌的那杯溶解的快一些；熱水的那杯溶解的快一些。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月27日實(shí)驗(yàn)名稱100毫升水能溶解多少食鹽實(shí)驗(yàn)器材： 燒杯1個(gè)、攪拌棒1根、食鹽、水實(shí)驗(yàn)過程： 1、取一小份食鹽加到盛水的燒杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?；食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌；食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能再溶解為止。 2、記錄一共放入了多少份食鹽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 100毫升水溶解了18份食鹽，再加入第1

8、9份時(shí)，食鹽便沉到杯底不能溶解了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 100毫升水大約能溶解36克食鹽指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月1日實(shí)驗(yàn)名稱分離食鹽與水的方法實(shí)驗(yàn)器材：三腳架一個(gè)、酒精燈一個(gè)、石棉網(wǎng)一個(gè)、蒸發(fā)皿一個(gè)、火柴、濃鹽水、食鹽。實(shí)驗(yàn)過程：1、在蒸發(fā)皿中倒入10毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較。3、蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎？能溶于水嗎？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽，能溶于水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽不會(huì)隨水一起蒸發(fā)。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科

9、學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月3日實(shí)驗(yàn)名稱聽聽聲音實(shí)驗(yàn)器材：大、小音叉各一個(gè)，音叉錘一個(gè)。實(shí)驗(yàn)過程：1、取其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打。描述這個(gè)音叉發(fā)出的不同聲音。2、用同樣的力度敲擊大小音叉，你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：力度不同，發(fā)出的聲音不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力度不同，發(fā)出的聲音不同。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月8日實(shí)驗(yàn)名稱聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)器材：鑼、鼓、鋼尺、皮筋。實(shí)驗(yàn)過程：1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出聲音。2、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就能發(fā)

10、出聲音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音。4、觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月10日實(shí)驗(yàn)名稱觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺實(shí)驗(yàn)過程：1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手 撥動(dòng)尺子的另一端。2、先輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察尺上下振動(dòng)的幅度，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱 3、再用力撥動(dòng)鋼尺，與前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)

11、的幅度小，發(fā)出的聲音弱；用力撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕輕撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音強(qiáng)。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月15日實(shí)驗(yàn)名稱尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺一把。實(shí)驗(yàn)過程：1、確定尺子伸出桌面部分的長度。 2、用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動(dòng)伸出桌面部分的頂端。3、聽聲音，分析聲音高低變化，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸出桌面4厘米時(shí)，撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音高。尺子伸出桌面8厘米時(shí)，撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音較高。尺子伸出桌面12厘米時(shí)，撥動(dòng)

12、尺子發(fā)出的聲音較低。尺子伸出桌面16厘米時(shí)，撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尺子越短，發(fā)出的音越高；尺子越長，發(fā)出的音越低指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成 員實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月17日實(shí)驗(yàn)名稱聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)器材：1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺；音叉、音叉錘。實(shí)驗(yàn)過程：1、找一位同學(xué)在材料的另一端傾聽，一位同學(xué)在一端敲擊抵住材料的音叉。 2、仔細(xì)聽比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺傳播聲音 的效果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：使用鋁箔聽不到音叉的聲音，感受不到音叉的振動(dòng)。使用木質(zhì)米尺聽到音叉的聲音較小，感受到音叉輕微的振動(dòng)。使用棉線聽到音叉的聲音較高，感受到音叉較強(qiáng)的振動(dòng)。使用尼龍繩聽到音叉的聲音高，感受到音叉強(qiáng)烈的振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音在四種物質(zhì)中的傳播效果依次是：鋁箔、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：清鎮(zhèn)市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)科目：科學(xué)學(xué)校年（班）級(jí)四（3）實(shí)驗(yàn)小組成