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1、2019-2020年四年級數(shù)學下冊 小數(shù)的加法和減法第2課時教案 西師大版教學目標1在具體的情景中，體會小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。 2經(jīng)歷小數(shù)減法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)減法。 3能根據(jù)創(chuàng)設的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識，同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點經(jīng)歷小數(shù)減法計算方法的探索過程，正確計算小減加法教學難點靈活地用小數(shù)的相關知識解決現(xiàn)實問題教學過程教師活動學生活動創(chuàng)設情景激發(fā)興趣一、（出示例2圖）仔細觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？ 板書：49.532.48

2、這些就是我們本單元所要研究和學習小數(shù)減法。（板書課題：小數(shù)減法）仔細觀察， 交流信息列出算式探索新知學習計算方法1估算多售出多少噸？2用筆算計算。49.5 32.48 17.023用加法進行檢驗。4你是怎樣計算的？在豎式計算中，你遇到了什么新問題？ 討論：為什么可以將49.5后面的“0”省略？ 5說說計算過程。6鞏固練習 314.72 6.2728.93你認為小數(shù)加減法該怎樣計算？計算時應該注意什么？7.小結(jié)：小數(shù)加減法的計算方法可以按照整數(shù)加法的計算方法進行計算。1說說估算方法。2獨立計算3討論計算方法 4.生獨立說說。5小組交流6獨立計算7小組交流討論。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？附

3、送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學建議 人教版教材分析這一小節(jié)的教學內(nèi)容是小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較，這是在學生學習了小數(shù)的意義以后進行學習的，與分數(shù)的基本性質(zhì)是相同的，是學生今后學習小數(shù)四則運算的基礎。小數(shù)的性質(zhì)實質(zhì)上是說明小數(shù)在什么情況下相等的，它與分數(shù)的基本性質(zhì)是相通的。由于學生還沒有學過分數(shù)的基本性質(zhì)，所以只能通過直觀的教學來說明。在實際生活中學生可能會通過商品的價錢、物體的長短等對此有所了解，但是在小數(shù)的末尾添0、去0，不會引起數(shù)的大小變化，它與整數(shù)是不同的，這會使學生產(chǎn)生很多疑問，因此，這一小節(jié)的教學重點是通過直觀演示，使學生真正理解小數(shù)的性質(zhì)，在此基

4、礎上進行小數(shù)的大小比較。由于學生學習過整數(shù)大小的比較，小數(shù)與整數(shù)也有有著密切的聯(lián)系，所以當學生初學小數(shù)時，往往容易仿照整數(shù)比大小的辦法，只根據(jù)位數(shù)的多少來判斷小數(shù)的大小，如誤認為0.20.19，5.295。因此，使學生掌握數(shù)位不同的小數(shù)大小比較的方法卻成了本小節(jié)的教學難點。本小節(jié)教材安排了6個例題，通過例1例2來歸納小數(shù)的性質(zhì)，例3例4則是小數(shù)性質(zhì)的應用：化簡小數(shù)或在小數(shù)的末尾添0，加深學生對小數(shù)性質(zhì)的理解。例5例6則是通過比長度、比錢的多少來教學小數(shù)大小的比較，并歸納出方法。教法建議由于小數(shù)的性質(zhì)是新的知識，學生以前學過整數(shù)的知識，可以在復習的基礎上，在大膽猜測的前提下，讓學生進行動手嘗試、

5、探究。教學時，要充分相信學生，小數(shù)大小的比較完全可以在教師的引導下，由學生獨立完成，教師的任務是組織、引導、與合作，為學生創(chuàng)設自主嘗試、交流討論的氛圍。教學時，應注意以下幾點：1.應用對比的方法，學習小數(shù)的性質(zhì)。在教學時，可先讓學生復習整數(shù)的末尾如果添上或去掉“0”，整數(shù)的大小會有什么變化。然后可以讓學生猜測一下：小數(shù)的末尾如果添上或去掉“0”，又會怎樣呢？這樣，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、積極地解決問題，驗證自己的猜想，同時有效地理解了整數(shù)與小數(shù)的不同之處。2.運用遷移，學習小數(shù)大小的比較。課上，應先復習整數(shù)大小的比較方法，然后從感性認識入手，了解數(shù)位相同的小數(shù)怎樣比較大小。之后，將新舊知識銜接，整理歸納出小數(shù)大小的比較方法。這樣做有利于突破了本小節(jié)的教學難點。3.要使學生體會到數(shù)學的實用性。學習過這一部分后，要讓學生應用所學知識解決實際問題。如：商場的標價是3.50元表示多少；給跳遠、跳高等成績排名次等?？傊?，要讓學生感到數(shù)學并不枯燥，它有很大的使用價值，使學生樂于學習。