《2019一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(加法表的整理)教學建議-(新版)冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(加法表的整理)教學建議-(新版)冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（加法表的整理）教學建議 （新版）冀教版教學目標：1、在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論加法表的過程。2、能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。3、積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。教學建議：加法表的整理與應(yīng)用第1題，整理加法表。（1）這是學生第一次小組合作整理學過的知識，教師要對合作的方式和如何整理進行指導(dǎo)。（2）讓學生觀察教材上小組合作的情境和完成了一部分的加法表，了解書中同伴是怎樣整理的。指導(dǎo)小組同學做好分工，鼓勵所有學生都參與到小組學習中去。（3）交流各組分工整理的情況。（4）提出

2、“說一說”的問題，學生找出橫、豎的排列規(guī)律后，鼓勵學生觀察、發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。第2題，按要求選擇數(shù)字寫算式。教師說明要求后，由學生自己完成。交流時，讓學生自己說說是怎樣想的。對能按一定的規(guī)律寫算式的學生，教師要給予激勵性評價。如，01010、190練一練 第1題，本題是10的組成和加法的綜合練習?？梢砸贿叜嬋切我贿呌嬎?。第2題，根據(jù)括線圖寫算式。先獨立完成，再交流。第4題，由學生獨立完成。做前提醒學生一定要細心認真，如果全部算對又能正確涂色，涂完以后會出現(xiàn)一幅美麗的圖畫。激發(fā)學生涂色的興趣。學生完成涂色以后，會出現(xiàn)一只小狗在草地上玩的圖畫。附送：2019一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減

3、法（加法表的整理）教案 （新版）冀教版教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊第6264頁。教學目標：1、在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷小組合作整理，交流、討論加法表的過程。2、能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。3、積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。課前準備：每個小組一份空白加法。教學方案：教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景1啟發(fā)談話，提出小組合作學習的要求。明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。師：同學們，前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你

4、們有信心嗎？生：有。二、小組合作1、指導(dǎo)小組合作方式。讓學生說一說打算怎樣合作分工。必要的時候，讓學生看一看教材上紅紅和亮亮在干什么。學生第一次整理學習過的知識，為防止學生在整理加法表時，不知如何填寫算式，首先讓學生觀察加法表，明確如何填寫加法算式。師：按課前劃分的學習小組，每六個人為一組，坐在一起，這是大家第一次合作完成學習任務(wù)，很高興吧？教師了解一下你們準備怎樣合作？打算怎樣分工？同學們看一看書中的小朋友是怎樣分工的。學生看書。生：紅紅寫加2的算式，亮亮寫1加幾的。師：你們知道怎樣分工合作了嗎？生：每人寫出一組。2、讓學生觀察教材上的加法表，發(fā)現(xiàn)表中算式的排列規(guī)律。這是學生第一次小組合作學

5、習，需要教師指導(dǎo)學生的合作方式。讓小組內(nèi)每人都明確自己的任務(wù)。師：下面請同學們看他們整理的加法表，你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生會發(fā)現(xiàn)：第一列都是1加幾。師：同學們觀察的很對。想一想第二列往下寫哪個算式呢？3、提出小組分工合作整理加法表的要求。強調(diào)小組長要負責。為小組合作學習提供充分的時間，完成加法表的整理。增強學生的分工、合作意識，培養(yǎng)團隊精神，讓學生體驗合作學習的樂趣。師：同學們了解了書中的學習伙伴是怎樣分工，怎樣整理的。下面，就請各組同學分工合作，來完成今天的學習任務(wù)吧！把學過的10以內(nèi)加法算式整理在表中。小組長要負好責任。教師首先巡視，指導(dǎo)分工不明確或分工不合適的小組，然后參與小組活動。

6、4、全班交流。先讓每個小組交流一下整理的加法表，如果有不同的，讓學生討論一下，怎樣填更好。為各小組提出展示合作學習的成果的機會，并在交流中，形成共識。師：請各小組展示你們整理的加法表。個別學生在整理時還可能出現(xiàn)：8311，9211，9312教師首先要肯定學生愛動腦筋，還要說明，這些算式不是10以內(nèi)的加法，不能整理在加法表中。如果整理出的加法表有不一樣的，進行比較，形成統(tǒng)一認識。5、討論教材中的兩個問題，發(fā)現(xiàn)交流算式的排列規(guī)律，鼓勵學生有新的發(fā)現(xiàn)。表中算式的排列有顯現(xiàn)的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律。通過學生的觀察、思考，培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力。師：觀察大家整理的加法表，橫著看，算式是怎樣排列

7、的？豎著看，算是有是怎樣排列的？生：第一行是1、2、3、4加1，第二行是1、2、3、4加2，第三行是1、2、3、4加3。師：豎著看，算式是怎樣排列的？生：第一列是1加1、2、3、4，第二列是2加1、2、3、4，第三列是3加1、2、3、4。學生如果有其他說法，只要意思對，就給予肯定。師：除了上面規(guī)律外，你還發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律嗎？學生的發(fā)現(xiàn)，只要是規(guī)律，就給予表揚。三、課堂練習1、練一練第1題，10的組成和口算加法的綜合練習。教師讀題，學生弄明白做法后獨立完成。用變化的練習形式整理和復(fù)習10的組成和10的加法口算。師：同學們來看書51頁練一練第1題，聽老師讀題。誰明白這個題應(yīng)該怎樣做？生：先畫三角形畫的

8、個數(shù)和原來的三角形合起來是10個。再寫算式。師：第一行畫了1個三角形，第二行畫了2個三角形，那么第三行、第四行應(yīng)該畫幾個三角形呢？想一想、畫一畫，再在算式中填空。之后同桌交流畫好的圖和寫出的算式。2、練一練第2題，根據(jù)括線圖寫算式，先獨立完成再交流。以括線形式呈現(xiàn)的練習題，考察學生是否理解圖意和是否能正確寫出算式。師：下面我們做第2題，看誰算得又對寫的又好。同桌互相說說自己是怎么想的。3、練一練第3題，10以內(nèi)加法口算練習。先獨立完成再訂正?？疾?0以內(nèi)加法計算的正確率和速度。通過練習，提高學生的口算能力。師：下面我們進行口算比賽，看誰算得又對又快，做完后舉手示意。4、練一練第4題，以按得數(shù)涂色、邊計算邊涂色的有趣的活動為載體，綜合練習10以內(nèi)的加減法。先獨立完成，再交流。以生動活潑的形式 考察學生10以內(nèi)加減法計算的正確率。培養(yǎng)學生認真細心的好習慣。師：下面同學們看的4題，你看到了什么？生：右邊是一幅圖，圖中有好多算式。師：怎么做呢？聽老師讀做題要求。師：你明白怎樣做了嗎？誰來給大家說一說。師：這道題做完之后會出現(xiàn)一幅美麗的圖畫，同學們一定要認真、細心才能完成這幅畫。