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1、2019二年級語文上冊課文24曹沖稱象第一課時教案新人教版1.認(rèn)識14個生字，會寫9個生字，結(jié)合句子了解“才”的意思。2.正確流利朗讀課文。了解曹沖稱象的辦法。3.在朗讀中體會人物所說的話的意思。1.認(rèn)識14個生字，會寫9個生字，結(jié)合句子了解“才”的意思。2.正確流利朗讀課文。在朗讀中體會人物所說的話的意思。一. 導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師知道大家都是聰明的孩子，看看大家能不能猜出老師今天帶來的謎語。出示謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子。身子像堵墻，腿像四根柱子。這是什么動物？謎底：大象。出示圖片。2.你能用什么詞語來形容一下大象。預(yù)設(shè)：龐然大物 又高又大 3.怎么知道大象的重量呢？現(xiàn)在我們有地磅，

2、有巨大的電子秤，很容易就可以稱出大象的重量。但是在2000年前，就有人稱出了大象的重量。想知道他是怎么做的嗎？請打開課本讀一讀曹沖稱象吧。二.感知內(nèi)容朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，不理解的地方畫上問號。學(xué)生自讀課文，勾畫生字。三.學(xué)習(xí)詞語1.出示本課詞語，曹沖 稱一稱 官員 柱子 議論重量 秤桿 砍倒 割肉 劃線 停止2.讀詞語，齊讀，朗讀，指讀。3.講解重點詞語，理解“秤桿”，圖片學(xué)習(xí)。謎語識字：一日歌一曲。謎底“曹”。四.情景朗讀1. 古時候有個大官，叫曹操。一天，有人送給他一頭大象。他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。想一想：這段話中你知道了什么信息？時間：古時候的一天。人物

3、：曹操帶著兒子和官員們。事件：看大象。2.這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”朗讀指導(dǎo)：讀出大象的高大，讀出官員們議論的話：這么大的象，到底有多重呢？重點指導(dǎo)“到底”一詞的讀法。3.曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船下沉到畫線的地方為止。然后，再稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！崩首x指導(dǎo)：重點指導(dǎo)曹沖稱象的邏輯順序。4. 曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。朗讀指導(dǎo)：理解“果

4、然”的含義?？梢砸龑?dǎo)用“果然”造句。五.讀音訂正給生字選擇正確的讀音。出示：拼音：chng chn chng詞語：秤砣 稱謂 稱職 稱心如意 秤桿 稱呼學(xué)生完成選擇，并朗讀詞語。六.總結(jié)提升1.師：問：你能用自己的話說一說曹沖稱象的故事嗎？學(xué)生自由表達(dá)，復(fù)述課文內(nèi)容。2.觀看曹沖稱象的視頻，加深印象。七.學(xué)寫生字1.出示本課生字。學(xué)生交流識字，說一說你先記住了哪個？怎么記住的？2.教師范書，講解筆順與占格。學(xué)生跟著書空。3.出示左右結(jié)構(gòu)的漢字“柱、桿、稱、站、候”， 認(rèn)真觀察，這些生字有什么共同特點？預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。你能說出這些生字的部首嗎？學(xué)生提取部首，并展示，八.布置作業(yè)1.抄寫

5、本課學(xué)習(xí)的9個生字，每個漢字寫3遍。2.把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。曹沖稱象時間：古時候的一天。 人物：曹操帶著兒子和官員們。事件：稱象。附送：2019二年級語文上冊課文24曹沖稱象第二課時教案新人教版1.復(fù)習(xí)14個生字，會寫9個生字，2.了解曹沖稱象的辦法，并且知道這個辦法的好處。3.能從曹沖稱象的故事獲得啟發(fā)，懂得遇事要善于動腦筋的道理。1.了解曹沖稱象的辦法，并且知道這個辦法的好處。2.能從曹沖稱象的故事獲得啟發(fā)，懂得遇事要善于動腦筋的道理。一. 導(dǎo)入新課播放音樂曹沖稱象。問：歌里面歌唱的聰明的孩子是誰？曹沖。導(dǎo)入新課二. 復(fù)習(xí)字詞1. 出示詞語，讀一讀，正音。2. 學(xué)習(xí)多音字“桿”，正音

6、組詞。3. 出示本課詞語。重量 秤桿 砍倒 割肉 劃線 停止曹沖 稱一稱 官員 柱子 議論曹操 做事 到底 歲月 船員 果然小火車開起來。學(xué)生開火車讀。三. 感知內(nèi)容出示圖片，連環(huán)畫。課文中講了一個什么故事？提示：文中都有誰？他們做什么？他怎么做的？結(jié)果怎么樣？學(xué)生表述，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容。四. 合作探究1.合作學(xué)習(xí)課文第二段，探究下面的問題。官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?出示自學(xué)要求：(1)帶著問題自己讀課文并畫出相關(guān)的句子。(2)劃好后小組同學(xué)說一說。研討學(xué)習(xí)，展示交流出示第一種方法：得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。行得通嗎？課本結(jié)論：有了大秤也不成啊,誰有那么大的力氣提得起

7、這桿秤呢？這句話的意思是行得通，還是行不通？給這句話換個說法。有的說:“有了大秤也不成啊,誰都沒有那么大的力氣提得起這桿秤?！背鍪镜诙N方法：也有的說:“辦法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”能行嗎？課本結(jié)論：曹操聽了直搖頭。2.合作學(xué)習(xí)課文第三段，探究下面的問題。曹沖是怎樣稱出了大象的重量的？曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?出示自學(xué)要求：(1)帶著問題自己讀課文并畫出相關(guān)的句子。找出表示步驟的關(guān)鍵性詞語。(2)劃好后小組同學(xué)說一說。出示曹沖的方法曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船

8、上裝石頭，直到船下沉到畫線的地方為止。然后，再稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！币髮W(xué)生標(biāo)注表示步驟的關(guān)鍵詞語。想一想曹沖稱象的步驟。給曹沖稱象的步驟排序。說一說曹沖稱象的方法好在哪里？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：不用砍樹，不用宰象，安全可行。五.語言訓(xùn)練1.稱出大象的重量還真不容易，這是一頭怎樣的大象？它長得什么樣？出示：這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。這是一個什么句子。比喻句。2.我們來仿寫句子，看看還能怎么形容大象呢？學(xué)生自由仿寫，展示表達(dá)。六.體驗反思1. 你覺得曹沖是個怎樣的孩子？2. 他的聰明之處表現(xiàn)在哪里？預(yù)設(shè)：善于思考、想象力豐富。七.拓展延伸你還知道哪些這樣的故事？與大家討論分享。預(yù)設(shè)：司馬光砸缸 王戎識李 駱賓王寫詩閱讀：王戎識李晉代的王戎七歲的時候，有一次和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的?！比藗円粐L，果然是這樣。思考這個孩子的聰明體現(xiàn)在哪里？學(xué)生自由表達(dá)。八.布置作業(yè)1.把曹沖稱象的故事講給別人聽。2.閱讀找駱駝和蜜蜂引路。曹沖稱象聰明、善于思考、想象力豐富