《2019年一年級數(shù)學上冊-第8單元《20以內(nèi)的加法》(7加幾、6加幾)教學建議-(新版)冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級數(shù)學上冊-第8單元《20以內(nèi)的加法》(7加幾、6加幾)教學建議-(新版)冀教版.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019年一年級數(shù)學上冊 第8單元20以內(nèi)的加法（7加幾、6加幾）教學建議 （新版）冀教版教學目標：1、在觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，再提問題并解答的過程中，學習7加幾、6加幾的計算方法。2、能提出簡單的加法問題，會正確計算7加幾、6加幾的加法。3、對情景圖中的數(shù)學信息有興趣，在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學習體驗。教學建議：提問題，并解答1、利用課件或圖片出示情景圖，讓學生觀察圖，說一說圖中有什么，各有多少。2、鼓勵學生根據(jù)圖中的數(shù)學信息提出問題，并試著計算?？梢圆扇√嵋粋€問題，共同解答的方式進行。使學生掌握7加幾、6加幾的計算方法。除課本上的問題外，學生可能提出以下問題：（1）一共有多

2、少只兔子？（2）河里一共有多少條魚？（3）河兩邊一共有多少棵樹？練一練第1題，如學生能直接口算，要給予表揚。第2題，兩道題的擴線和“？”在上面。先讓學生說一說知道了什么，求什么，再獨立列式解答。第3題，讓學生觀察情景圖，說一說圖中有哪些數(shù)學信息，然后再提出問題并解答。學生可能提出以下問題：（1）藍色傘一共有多少把？（2）黃色傘一共有多少把？（3）沒打開的傘一共有多少把？（4）打開的傘一共有多少把？第4題，先讓學生數(shù)一數(shù)大公雞前面有多少只小雞，后面有多少只小雞，再理解問題，并列式計算。附送：2019年一年級數(shù)學上冊 第8單元20以內(nèi)的加法（7加幾、6加幾）教案 （新版）冀教版教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學

3、一年級上冊第73、74頁。教學目標：1、在觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，再提問題并解答的過程中，學習7加幾的計算。2、能提出簡單的加法問題，會正確計算7加幾、6加幾的加法。3、對情境圖中的數(shù)學信息有興趣，在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學習體驗。課前準備：口算卡片、學具花片。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、復習引入1、學生開火車練習9加幾、8加幾的計算。通過“開火車”激發(fā)學生參與的興趣，檢查學生對9加幾、8加幾的掌握情況。師：同學們，下面我們來開小火車，看哪位同學算的又快又對。師出示口算卡片，學生說得數(shù)。2、選擇兩道題，說一說“湊十法”計算方法通過復習“湊十法”的方式，為本課自主學習作鋪

4、墊。師：哪位同學說一說下面兩道題是怎樣算的？95 869加5鼓勵學生說出兩種“湊十”方法。二、自主學習1、教師先引導學生觀察情境圖，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字信息，提出問題。利用學生已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息，提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生對數(shù)字問題的興趣。師：請同學們觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出問題嗎？生1：一共有多少只兔？生2：河里一共有多少條魚？生3：河邊一共有多少只鴨？生4：一共有多少只鴿子？生5：一共有多少棵樹？、2、解決問題。交流學生個性化的計算方法。要給學生充分展示兩種算法的機會。使學生再次感受兩種“湊十法”的合理性。感受計算方法多樣化。師：下面我們一起來

5、解決問題，提一個問題，列出一道加法算式。師：哪位同學愿意把自己的問題和算法給同學們說一說。學生可能出現(xiàn)下面的答案：學生提問題并寫出算式，然后師生交流，重點說一說自己是怎么算的，展示學生個性化的算法。在解決問題的過程中學會7加幾、6加幾的計算方法。生：一共有多少只鴨？學生說算法，教師板書分解式因為7加3等于10，所以，把5分成3和2，7加3得10，10再加2得12。生：因為5加5等于10，把7分成5和2，5加5得10，10再加2得12。生：一共有多少只兔？65師：65怎么算呢？生1：把6分成5和1。5510，10111生2：把5分成4和1。6410，10111生3：一共有多少只鴿子？7411師：

6、你是怎么算的？生：把4分成3和1。7310，10111三、課堂練習1、練一練第1題，學生獨立完成。交流時重點了解學生計算的是否正確。一個加數(shù)是7、6的加法練習，了解學生是否掌握了用“湊十法”計算。 師：請同學們先獨立完成第1題的計算。做完后給老師看一看。交流時，對學生出現(xiàn)不同的“湊十法”正確計算都要給予肯定。2、練一練第2題，讓學生先說一說圖意，在理解圖意的基礎上列式計算。在不同形式的學習中，鞏固掌握7、6加幾的計算。師：請同學們先觀察圖，先弄明白題目的要求，再列式計算。3、練一練第3題，教師首先引導學生觀察情境圖，讓學生用自己的語言說一說看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？然后提出問題并解決。情

7、境圖中含有比較多的數(shù)學信息，為學生提供觀察事物，選擇信息，提問題并解答問題的素材和機會。師：觀察教材中這幅漂亮的雨傘圖，你看到了什么，能提出什么問題？學生可能提出：左邊是綠傘，右邊是黃傘，一共有多少把綠傘？5611一共有多少把黃傘？4711上邊的傘是合著的，下邊的傘是開著的一共有多少把合上的傘？549一共有多少把打開的傘？67134、練一練第4題，讓學生先讀一讀題，說一說知道了什么，再理解問題并列式計算。 觀察圖，理解意圖，并根據(jù)問題寫算式計算，逐步學會理解問題。 師：同學們看第4題，哪位同學愿意把題讀給大家聽，學會讀題。師：我們數(shù)一數(shù)，大公雞前面有幾只小雞，后面有幾只小雞。師：一共有多少只小雞呢？自己算一算把算式寫出來。