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1、2019-2020年四年級數學下冊 四則運算第四課時教案 人教新課標版教學目標：知識與能力：總結四則混合運算的運算順序;掌握關于0的運算。過程與方法：觀察總結。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，總結，培養(yǎng)細心的情感。教學重點難點及突破：總結四則混合運算的計算順序。教學設計：一、新課1.總結四則混合運算的運算順序。出示例5（1）、（2）題學生獨立解答。問：兩題的結果一樣么？為什么？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？說明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算。問：這四則運算的運算順序是怎樣的？學生以小組為單位總結運算順序。全班交流討論結果。教師總結：在沒有括

2、號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。2.完成“做一做”。第一題先讓學生用術語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學生列綜合算式解答。3.總結有關0的運算。問：你知道哪些有關0的運算？應該注意些什么？學生舉例說明關于0的運算。重點講解0不能作除數。出示50和00問：能不能找到商？有沒有含義？說明：0作為除數不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數。二、鞏固練習1.練習二第4題：學生做完后，引導學生學著比較上下三個小題的異同點。2.練習二第5題：先讓學生估計平均每組做的個數，再計算精確數，通過估算和筆算結果的比較，培養(yǎng)學生的估算意識。3.練習二第6題：學生

3、用一個算式解答后，要引導學生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學生進一步體會倍的含義。附送：2019-2020年四年級數學下冊 四則運算第四課時教案 滬教版教學目標：【知識與技能】能正確運用運算定律，使計算簡便?！具^程與方法】1. 讓學生經歷自主復習的過程，感受復習的方法。2. 培養(yǎng)學生用數學語言進行交流。3. 發(fā)展學生思維的靈活性?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1. 激發(fā)學生愛國主義的情感。2. 培養(yǎng)學生認真、嚴謹的學習態(tài)度、良好的計算習慣。3. 體驗數字的魅力。教學重點：能正確的計算簡便計算式題。教學難點：根據數字的特點選擇合理的簡便方法。教學準備： 教學平臺、多媒體課件

4、。教學設計：一、計算天地A級式題1. 嘗試獨立完成。2. 交流19978 125371616552524 125（40-8）25 108125 35599+35540（1125） 601 101-60125（4+88） 40425B級式題1. 小組討論2. 交流999+9991999 999999+199924963+24938-249 （19+19+19+19+19）25 4966+24 81+961二、總結： 師：運用運算定律進行簡便計算，你有什么收獲和體會？三、課后作業(yè)基礎題64219+642 5945+59 44 75 291-7591提高題4978+24 49+723拓展題4444433334+3333388888