《人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元課時10小數(shù)的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元課時10小數(shù)的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、備課教案教學(xué)內(nèi)容第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)課時課時十：小數(shù)的復(fù)習(xí)課主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校教材分析本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的大小比較，生活中的小數(shù)，求一個小數(shù)的近似數(shù)。是在“分數(shù)小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。能力目標(biāo)用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。理解小數(shù)的意義教學(xué)難點掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)課件。教

2、 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1、做57頁復(fù)習(xí)第1題。(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說0.3 2.5 20.75的意義。(2)說一說小數(shù)的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示幾分之幾的數(shù)?2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么?(2)填空。0.1里面有( )個0.01。 10個0.

3、001是( )。10個0.1是( )。 0.1里有( )個0.01。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較1、練習(xí)。(1)把下面小數(shù)化簡。4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。4.2 13.1 21學(xué)生做，指名板演，集體訂正。問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?2、做57復(fù)習(xí)第23題。(1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。(2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。四、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律(1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一

4、位、兩位、三位原數(shù)有什么變化?問：要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍小數(shù)點應(yīng)怎樣移動?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。2、練習(xí)。(1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。(2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫1、把下面小數(shù)精確到百分位。0.834 2.786 3.895(1)學(xué)生做，指名板演。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000學(xué)生在練

5、習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。67100 209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么？(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。(2)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？七作業(yè)設(shè)計: (1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。(2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。八、板書設(shè)計(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000學(xué)生觀察并思考小組討論、交流小組嘗試總結(jié)師生共同總結(jié)學(xué)生自由交流教學(xué)反思【本文檔由書林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的下載和關(guān)注！】3