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1、2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 第六課時教案 人教PEPUnit 1 Welcome Back to School(第六課時)一、教學目標1.聽、說、讀、寫字母Dd ,Ee及以這兩個字母開頭的單詞。2.復習Aa-Ee五個字母，引導孩子邊活動邊體會每個字母的讀音。二、教學重點、難點重點：學習字母Dd, Ee .難點：小寫字母b,d的區(qū)別 .三、教學準備錄音機，字母卡片四、教學過程教 學 步 驟個 案 分 析一、情景引入：1.Lets chant .(P6)2.Greeting.3.Lets play a game : Whats missing?（Review the lette

2、rs）二、新知呈現(xiàn)：1.在游戲的結(jié)尾，呈現(xiàn)字母Dd，領(lǐng)學生讀。2.板書Dd，讓學生仔細觀察后，做書空練習。（板書寫在四線三格中）3.Lets do :Make a Dd. ( P 9)4.認讀單詞：duck , dog.出示圖片：duck , dog.T: Can you read the first letter?T: Can you read the word ? 生試讀，并以各種形式讀。5.出示字母e開頭的單詞egg , elephant。T: Who can read it ?Ss:T: Can you read the first letter?引出字母Ee，并用上面的方式進行練習。

3、6.讓學生在事先準備的四線三格卡片上分別寫出D , d ,E , e.三、專項訓練：1.Lets play a game: Show the letter (利用上面做的字母卡片，加上第三課時中的三個字母來做這個游戲。先在班級內(nèi)全體同學一起做，幾組后在小組內(nèi)做。)2.Lets play another game:搶吃糖葫蘆.(游戲規(guī)則同第三課時)3.Lets do:教師先放錄音讓學生聽，然后領(lǐng)學生讀讀說說、最后跟著錄音邊說邊做。四、當堂檢測：1.聽音選字母：1)( ) A.D B. e C. a D. b2)( ) A. b B. c C. d D. a( ) A.C B. d C. a D.

4、 e( ) A. a B. e C. E D. b( ) A. E B. A C. e D. a2.補全單詞：_nt _ oy _og _uck_gg _lephant _oke _offee五、小結(jié)：六、家庭作業(yè)：跟著錄音唱“ABC Song”.附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 第四課教案 人教PEP一、教學設計思路本課主要是對Section A的復習和拓展，在復習Im from的同時，增加了其對應的問句Where are you from?在學習了一系列的句型后，教師應加強學生的口語練習，以提高學生的口語表達能力。因此，本課時中，教師首先通過情景會話或游戲形式導入；然后

5、，通過教師引導會話、視頻等進行新內(nèi)容的教學；最后，通過各種操練對句型進行鞏固。二、教學目標（一）知識聽懂、會說Where are you from? Im from This is my friend（二）能力1能夠在實際場景中運用Where are you from? Im from This is my friend。2能就lets talk部分的句型進行情景對話，介紹自己的姓名和國籍。（三）情感培養(yǎng)學生通過所學知道向別人展現(xiàn)自我的能力以及交流能力。三、教學重點聽懂、會說： Where are you from? Im from.This is my friend四、教學媒體1電腦課件（錄

6、音機、磁帶、“interviewWhere are you from”視頻、各國象征物圖、practise視頻等）2Mr. Black頭飾、Amy頭飾等。3寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片。五、教學過程1導入形式一：播放lets chant 的錄音，讓學生一起唱。形式二：教師說A部分Lets say中的字母，讓學生用肢體語言表示出來，看誰做得又快又準。形式三：游戲：Pass the ball. 傳球游戲。練習句型 “Im from”。形式四：教師拿出代表Mr. Black的頭飾戴在頭上和學生進行如下對話T: Good afternoon, Im Mr. Black. Im from

7、Canada. (“Mr. Black.”示意學生配合進行對話)S: Good afternoon, Mr. Black. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2呈現(xiàn)新課（1）做完對話后，教師向其中一位學生提問: “Hi, where are you from?”以引出這個句型并寫到黑板上，并寫出其相應的回答Im from，并反復和不同的學生進行對話。（2）讓他班同學以開火車的形式進行以上兩個句型的演練。（3）播放 “interviewWhere are you from”視頻，讓學生分組模仿視頻進行采訪。（4）介紹另一個句型This is

8、 my friend教師請兩位同學上臺，其中一位同學戴上Amy的頭飾，另一位同學戴上Mike的頭飾進行對話練習。T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike.A: Nice to meet you, Mike.M: Nice to meet you, too.之后將同學分成三人一組進行練習。（5）擴展資料：讓學生欣賞更多的各個國家的象征物。（6）情感融入：播放國歌動畫。3趣味操練（1）教師將學生兩人一組進行分組，把寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片翻扣在講桌上讓一位學生抽取，根據(jù)所抽的卡片回答另一位同學的問題，如：Whats your name? Where are you from? （2）讓學生分角色上臺表演lets talk中的內(nèi)容。（3）讓每位同學找一個自己的好朋友，戴上自己喜歡的頭飾，并把好朋友介紹給其它同學。4課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關(guān)練習，通過聽力練習，檢查學生對Lets talk部分主要句型 “Where are you from? Im from”的掌握情況。5課后作業(yè)（1）讓學生試著總結(jié)當主語是第三人稱時，Where are you from?這個句型的變化如: Where is he/she/it from?（2）讓學生用所學過的句型把自己的朋友介紹給同學