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1、2019二年級語文上冊課文413寒號鳥第2課時隨堂練習新人教版一.課內(nèi)閱讀。1.可以替換畫線部分的詞語是（ ）。喜鵲勸告寒號鳥趁著天氣晴朗趕快做窩。A.告訴 寒冷 連忙 B.勸說 晴好 連忙C.勸說 怪好 趕忙2.下列句子中換線的詞語書寫有誤的一向是（ ）。A.寒冬臘月大雪分飛。B.河里的水結了冰。C.北風像獅子一樣狂吼3.寒號鳥的死亡原因是：A.生病了，凍死的。B.太懶了，凍死的。C.被喜鵲害死的。4.關于寒號鳥的說法正確的是（ ）。A.寒號鳥是一種漂亮的鳥。B.寒號鳥非常懶惰。C.寒號鳥欺負喜鵲。5.這則寓言告訴我們 。二.課外閱讀。閱讀選文，回答問題。危險的森林里一個人在森林中漫游時，突

2、然遇見了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來。他立刻用最快的速度逃開，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說不定還有一線生機。”他縱身跳入懸崖，非常幸運地卡在一棵樹上。那是長在斷崖邊的梅樹，樹上結滿了梅子。正在慶幸之時，他聽到斷崖深處傳來巨大的吼聲，往崖底望去，原來有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的。”剛一放下心，又聽見了一陣聲音，仔細一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹的樹干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹干跌死，

3、總比被獅子咬死好。”情緒平復下來后，他看到梅子長得正好，就采了一些吃起來。他覺得一輩子從沒吃過那么好吃的梅子，他找到一個三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺吧!”于是靠在樹上沉沉地睡去了。睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)老鼠不見了，老虎和獅子也不見了。他順著樹枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險境。原來就在他睡著的時候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。黑白老鼠聽到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開激烈的打斗，雙雙負傷逃走了。1.文中人遇到了幾種險境（ ）。A.一種B.兩種C.三種2.文中的人在掉下懸崖時吃的（ ）。A.桃子B.李子C.梅子3短文告

4、訴我們的道理是 。參考答案一.選擇題1.答案：B解析：無。2.答案：A解析：“分飛”應該是“紛飛”。3.答案：B解析：寒號鳥是因為懶惰而凍死的。4.答案：B解析：無。5.答案：現(xiàn)在懶惰，將來難過。人活著不能目光短淺 ,要做長遠打算。古人云:人無遠慮，必有近憂.活著，就要有遠大的理想,還要有腳踏實地的精神，不能得過且過。（言之有理即可）。解析：結合課文主題回答，答案不唯一。二.課外閱讀。1.答案：C解析：無2.答案：C 解析：無3.答案：生命中會有許多險象叢生的時候，困難危險像死亡一樣無法避免。既然無法避免不如放下心來安享現(xiàn)在擁有的一切，無意中就會享受到生命的甜果。（答案僅供參考）解析：無。附送

5、：2019二年級語文上冊課文413寒號鳥第一課時教案新人教版1.認識17個生字，會寫8個生字，掌握多音字“當、縫”等。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.知道勤勞才能過上幸福的生活。1.認識17個生字，會寫8個生字，掌握多音字“當、縫”等。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。一.情境導入，初步感知1.上一節(jié)課，同學們學習了坐井觀天我們認識了一只見識淺薄的家伙青蛙，也認識了一只聰明的小鳥。今天，我們又要來認識一位非常有名的童話明星寒號鳥。2.介紹寒號鳥。寒號鳥：實際上是鼯鼠。民間傳說中，說它在嚴寒的冬天不斷地號叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音，最后被凍死了，所以人們叫它寒號鳥。鼯鼠，

6、哺乳類，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有鉤爪，前后肢之間有寬大的皮膜相連，尾長，背部褐色或灰褐色，腹部毛色較淺。生活在長有松柏的崖石陡壁上的石洞或巖縫中，以松柏樹葉為食。分布在河北、山西陜西、甘肅、四川、云南等地。中華鼯鼠，主要生活在柏樹林山地中。3.小結：今天我們就從課本中去了解一下寒號鳥（板書課題，齊讀課題）注意“號”的讀音。二.初讀課文，學習生字1.出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2.小組學習。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3.檢查小組學習情況。（1）課件出示生字、詞語。寒號鳥 一堵 縫

7、隙 當作 喜鵲 晴朗頭銜 枯草 勸告 趁著 將要 得過且過 臘月 狂風 吼叫 哀號指名開火車朗讀，師生正音。齊讀。去掉拼音朗讀。4.重點講解多音字“當、號、縫”的注音。給詞語選擇正確的讀音。5.出示形近字，進行雙胞胎找不同。然后組詞。三.情景朗讀1.教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。2.指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。3.分段指導朗讀。4.初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么？（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）四.識記生字，指導書寫1.引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么

8、渠道或通過什么方法認識的(出示會寫的字的謎語，讓學生猜）。2.鞏固生字。同桌之間相互考查識字情況。3.指導書寫。（1）課件出示“陣、枯、卻、紛、朗、做、將、夜”。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。預設：陣：左右結構；第一筆是“橫折彎勾”，做窄又寬，“車”上橫短下橫長，撇折的橫段在橫中線上，豎為懸針豎。將：左右結構；注意右邊要向左靠，左邊的豎為垂露豎，“夕”略小，撇略短，“寸”的橫寫在橫中線上，點在豎中線上。根據(jù)字謎識記生字：去只耳（卻）。拿去蔣的帽子（將）。（3）教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。給它們組個詞語吧。寒號鳥做法結果喜鵲：勤勞住溫暖的窩寒號鳥：懶惰在寒冬凍死了對比