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1、2019年(秋)一年級語文下冊13.2小鬧鐘教學(xué)設(shè)計北師大版一、 教材分析小鬧鐘是北師大版一年級下冊教材的內(nèi)容，這是一篇童話，文中的小鬧鐘富有愛心，熱心助人。貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛煉；小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。三個動物都懂得要珍惜時間，他們都和小鬧鐘成為了朋友。這篇童話故事告訴我們，要珍惜時間，要合理地利用和支配時間。本課內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生讀起來容易理解。但是篇幅較長，識字量大。綜合以上考慮，作出如下思考與設(shè)計。一、隨文識字。針對本課識字量大，多數(shù)生字筆畫復(fù)雜的特點，運用綜合性的識字方法，由課文句子詞語生字，整

2、體認讀生字。連詞讀，在語言環(huán)境中理解、積累詞語“鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁” 等，分散難點。首先利用板書資源，學(xué)習(xí)“鬧鐘”兩個字。然后隨文學(xué)習(xí)“抓、鼠、兔、偷”等字，讓學(xué)生多讀多看有生字的句子，將字音與字形對應(yīng)，整體感知字的音、形、義。其它簡單的字如“習(xí)、床”的等則讓學(xué)生借助音節(jié)認字，或向別人請教，同桌間、小組內(nèi)互認互教，還可根據(jù)上下文猜字。給足時間，鼓勵學(xué)生在文中識字，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力和合作意識。二、重視朗讀的訓(xùn)練。給學(xué)生充分的時間朗讀課文，利用多種形式的朗讀，和教師適時、適度的評價，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合語境，指導(dǎo)朗讀“哦，不能鬧?！?和“小鬧鐘就使勁鬧：6點半了，該起床了！”

3、這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語感，通過討論交流，理解：小鬧鐘 “不能鬧” ，是因為他知道貓頭鷹很辛苦，要讓貓頭鷹好好休息。小熊決心要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣，但需要小鬧鐘的提醒。小鬧鐘看到6點半了，小熊還沒起床，就 “使勁鬧” ，終于把小熊鬧醒了。在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的懷習(xí)慣。使學(xué)生體會應(yīng)該怎樣珍惜時間，同時培養(yǎng)學(xué)生個性化朗讀理解的能力。三、德育滲透。播放歌曲導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步感知時間的寶貴。在讀中理解，讀中感悟，體會應(yīng)該怎樣珍惜時間。拓展延伸，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，用本校作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間和支配時間的方法：每天寫下自己要做的事，制定作息時間表及努力目標(biāo)，利用

4、鐘表提醒自己等，幫助學(xué)生樹立時間意識。二、 教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。2識字14個，滲透性識字。3通過課文的認讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。二、教學(xué)重點難點1、識字14個，滲透性識字。2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、翻頁筆、填詞板四、教學(xué)步驟 （一）引入1、讀課題T：同學(xué)們,上一次今天老師為大家介紹了一位新朋友，大家還記得他嗎？T：今天我們繼續(xù)來了解“小鬧鐘”這一朋友。請齊讀課題。小鬧鐘，小鬧鐘。（學(xué)生跟讀 ）(二)生字詞復(fù)習(xí)（3）1、生詞的讀認

5、T：上節(jié)課我們還認識了很多生詞寶寶，大家都和生詞寶寶交上朋友了嗎？T：那老師來檢查一下，大家是不是真正和生詞寶寶成了好朋友。請你看到大屏幕。誰會讀第一個詞？（舉手）（依次指詞抽人）T：看來大家都和生字寶寶交上朋友了，來，我們?nèi)鄟硪黄鹱x一遍，看看哪個族的聲音最洪亮，讀得最整齊。一個詞讀兩遍，預(yù)備，開始！（學(xué)生讀詞時間）T：（根據(jù)情況點評）大家都讀得特別棒，聲音又大又整齊?。ɑ蛘撸旱赬大組讀得特別棒，聲音又大又整齊！我們再來一遍，希望大家都能像他們一樣，讀得整齊，聲音有洪亮。）2、生字的拼讀T：老師給生字寶寶找了寫好朋友，我們來認識一下詞寶寶。我們來開火車了?；疖嚮疖囬_到哪？S：火車火車開到這！

6、（抽一組）T：好了，聽清楚要求，同學(xué)讀了一次后，請大家跟著他一起讀一次，如果他讀錯了我們一起大聲讀正確的讀法來糾正他。開始?。ㄒ还卜謩e抽3組。每組6個字）(三)品讀課文 感悟朗讀（25）1、全班齊讀課文T：我們剛剛又熟悉了生字寶寶，現(xiàn)在我們帶著這些生字寶寶來讀一讀課文。請你翻開語文書第78頁。讀書準(zhǔn)備！注意要讀準(zhǔn)字音，不要讀錯字，也不要漏字。小鬧鐘預(yù)備，起！S：學(xué)生齊讀課文。T：（點評讀課文情況）2、說話練習(xí)T：誰能告訴我？（抽同學(xué)作答）（貓頭鷹、小兔子、小熊）T:請你能用完整的一句話來說一說小鬧鐘去了哪些朋友的家。（該同學(xué)繼續(xù)作答）（目的完整說出：小鬧鐘去了。）提示：誰能加一些字，讓真?zhèn)€句子

7、更連貫。T:全班一起說一遍。那我們一起來認識一下這些小朋友。（齊讀寫本上的板書：貓頭鷹、小兔子、小熊。）2、逐段品讀課文第二自然段T：T：我們知道了小鬧鐘想幫朋友做點事，所以它分別去了貓頭鷹、小兔子和小熊的家，讓我們一起去看一看都發(fā)生了哪些事情吧?。ㄅe手狀）T：請你看到第二自然段。我請第一大組來一一下第二自然段，注意讀準(zhǔn)確。其它小朋友認真聽。大清早，預(yù)備起?。ㄍ瑢W(xué)讀第二自然段）T：點評+聽了這一段，誰能告訴老師，小鬧鐘在貓頭鷹家里看到了什么？（抽同學(xué)作答）答案：它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)?！盩：請把這句話用波浪線勾起來。同學(xué)們，你們了解貓頭鷹嗎？看

8、來有的同學(xué)了解，有的同學(xué)不是很了解貓頭鷹。老師知道啊，貓頭鷹都是白天睡覺，晚上抓老鼠。跟著老師讀：抓老鼠，抓老鼠。（學(xué)生跟讀）T：現(xiàn)在把“老鼠”蒙住，大家想一想還可以抓什么？S：（抽同學(xué)作答）T：我們明白了“抓”表示一個動作，因為是用手去抓，所以是提手旁，我們一起做一做抓這個動作。（做動作，邊說抓老鼠）T：現(xiàn)在老師把“抓”也蒙住，大家能不能想一個和抓老鼠類似的，也表示一個動作，干什么的詞語？（老師舉例：梳頭發(fā)）S：（抽同學(xué)作答）T：看到了貓頭鷹的日記，小鬧鐘說了一句話，請你把這句話用橫線勾出來。只勾小鬧鐘的話。夠完了請舉筆等待。（同學(xué)勾畫）T：請同學(xué)讀一下你勾的句子。S：（抽同學(xué)作答）S：我們

9、來讀一下這個自然段。我請一位男生讀貓頭鷹的話，一位女生來讀小鬧鐘的話。（抽人）那中間的敘述部分誰來讀呢？我們一起讀好不好。來，準(zhǔn)備，大清早，預(yù)備起?。ǚ纸巧x第二自然段）第三自然段T：小鬧鐘從貓頭鷹家出來，又去了另一個朋友小兔子的家。小鬧鐘又在小兔家看見了什么呢？老師還是抽一個大組來讀一下。大家邊讀邊思考老師提的問題。（抽一組讀第三自然段）T：（讀完點評）+哪個會讀書的小朋友能回答老師剛才提出的問題？小鬧鐘又在小兔家看見了什么呢？（抽同學(xué)作答）（答案：小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“6點15分做早操?！保㏕：哦，你們知道什么是作息時間表嗎？（展示）T：作息時間表是

10、拿來干什么用的？（抽同學(xué)作答）T：（說完點評）+ 作息表就是用來提醒我們到了什么時間該做什么事情的。大家看，這就是我們樹德小學(xué)的作息時間表。希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文之后，能像小兔子一樣給自己制定一個合適的作息時間表做一個準(zhǔn)時的好孩子。我們一起來讀一下第三自然段，再來體會一下小白兔的準(zhǔn)時，預(yù)備，起！S：齊讀第三自然段。第四-五自然段T: 小鬧鐘離開小兔子家又去了小熊家。我們一起去看看在小熊家發(fā)生了什么故事吧。T：請第四大組讀一下第四自然段。（同學(xué)讀第四自然段）T：小鬧鐘又去了小熊家，它看見小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣?！笨墒切⌒軈s在呼呼大睡。請同學(xué)們把小熊

11、桌子上的東西用波浪線勾畫出來。這個時候，小鬧鐘是怎么做的呢？（抽同學(xué)作答）（小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了！”）T：哦，它使勁鬧起來！請你把小鬧鐘的話勾出來。請問使勁什么意思？（該同學(xué)繼續(xù)答）使勁就是用力的意思，它與力氣、力量有關(guān)所以勁字是力字旁。跟著老師來梳空一下這個字。小手指,XXXXXX（進入“勁”字的書寫）老師帶領(lǐng)梳空改字，提醒第二筆和第五筆，分析結(jié)構(gòu)。T：明白了這個“使勁”這個關(guān)鍵詞，我要請一個小朋友來讀一下這句話，看看你們能不能讀出小鬧鐘的鬧鐘著急，使勁。（抽2-3個同學(xué)讀，之后全班齊讀）（齊讀該句）T：小鬧鐘使勁鬧起來，結(jié)果小熊就爬起來！請你看到第五自然段。請第四

12、大組的同學(xué)有感情地朗讀第五自然段。讀的時候請其他聽的同學(xué)用橫線勾出小鬧鐘說的話。S：齊讀第五自然段。T：（點評）+ 小熊爬起來后很有禮貌地感謝小鬧鐘，小鬧鐘也因為能幫到朋友而很高興。第四自然段和第五自然段大部分是小鬧鐘和小熊的對話，我現(xiàn)在請兩個小朋友分別來扮演小鬧鐘和小熊。（抽兩位同學(xué)）那中間的敘述部分誰來讀呢？我們一起讀吧?！靶◆[鐘走到小熊的家?！鳖A(yù)備起?。ǚ纸巧首x）T：點評+ 在故事的最后啊，有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。(四)課文反思（4）1） 小動物是怎樣抓緊時間的？T：2分鐘，默讀課文，找出小動物是怎樣抓緊時間的。（貓頭鷹在日記本上寫下每天要做的事，小兔子家的墻上貼著作息時間表，

13、小熊在鬧鐘的幫助下早早地起床。）2） 金句分享 一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（五）寫字練習(xí)（3）1） 本科時需解決的生字：已 經(jīng)T：通過學(xué)習(xí)呀，同學(xué)們已經(jīng)知道珍惜時間了。那你們知道“已經(jīng)”這兩個字怎么寫嗎？（注意“已”和“己”的區(qū)別。）2） 選作分角色朗讀全文（六）總結(jié)結(jié)語 學(xué)了這篇課文，希望同學(xué)們能夠好好珍惜每一分每一秒的時間。你可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，做時間的小主人。（七）板書設(shè)計一塊： 小鬧鐘 貓頭鷹 抓老鼠 好朋友 小白兔 做早操 小 熊 不睡懶覺 珍惜時間（八） 教學(xué)反思本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)

14、安排了教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認知過程，情感體驗，又要照顧學(xué)生的個性差異、生活實際，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動中訓(xùn)練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間，合主要是從以下三個方面來突破的：一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。三、張揚學(xué)生個性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗。 單本堂課還有很多不足。課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意

15、力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進的。附送：2019年(秋)一年級語文下冊13.2小鬧鐘教案北師大版一、基本信息學(xué)校課名小鬧鐘教師姓名學(xué)科（版本）北師大版一年級語文章節(jié)第十三單元學(xué)時第二課時年級一年級 二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1.鞏固學(xué)過的生字詞，滲透性識字。2.知道小動物們是怎樣對待時間的，體會應(yīng)該怎樣珍惜時間。3.有感情地朗讀課文。過程與方法:1.采用多種方式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解.2.進行說話練習(xí),提高學(xué)生運用語言的能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。三、學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生

16、的特點是喜歡活潑開放的課堂氣氛，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想像，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力；在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中感悟作者的情感，聯(lián)系生活實際，來感受時間的珍貴。四、教學(xué)重難點分析及解決措施(一)、教學(xué)重點難點1.鞏固識字，滲透性識字。2.進行說話練習(xí),提高學(xué)生運用語言的能力。3.理解小動物們是怎樣對待時間的，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。（二）解決措施: 1.識字：識字是一年級語文教學(xué)的重點。在第二課時中，重點是隨文識字，滲透性識字，鞏固第一課時所學(xué)知識。在教學(xué)中，設(shè)計三個活動認一認、讀一讀、說一說，用和小鬧鐘一起闖關(guān)的方式激發(fā)孩子的興趣。2.

17、情感教育：根據(jù)教學(xué)情境，設(shè)計多個說話練習(xí)，讓學(xué)生在親自實踐、聯(lián)系生活的說話練習(xí)中明白時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析 一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入（6分鐘）1.激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。2.鞏固生字詞。3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1.請出孩子們的好朋友小鬧鐘，引出課題。（板書課題）認一認讀一讀說一說 請出小鬧鐘，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。出示生字詞認讀，嘗試用自己喜歡的一個詞語來說一句話。注意多音字的不同讀音：媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。出示填空題，回顧課文內(nèi)容。小鬧鐘想為（ ）做點事。他來到了（ ）的

18、家、（ ）的家、（ ）的家。一體機出示精美的鬧鐘圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。用一體機出示復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師可以隨時圈畫學(xué)生容易出錯的內(nèi)容，進行強調(diào)。二、朗讀感悟（13分鐘）1.自讀課文，思考問題。 2.交流匯報3.這個故事中你最喜歡誰？為什么？激趣過渡：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)難不倒大家了，這會兒，小鬧鐘邀請我們和他一起去朋友家做客，你想去嗎？自讀課文，思考：小鬧鐘來到朋友的家，他看到了什么？他是怎么做的？一邊讀一邊用橫線畫一畫。2.交流匯報（1）貓頭鷹家：日記句子練習(xí)： 的任務(wù)是 。（2）小兔子家：作息時間表對比朗讀：小兔子已經(jīng)在院子里做早操了。 小兔子在院子里做早操了。（3）小熊家：想一想：小熊怎樣改掉了睡懶

19、覺的壞習(xí)慣？指導(dǎo)朗讀： 小鬧鐘就使勁鬧起來：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧？（指名讀）這個故事中你最喜歡誰？為什么？出示暢言電子課本，直觀明了。一體機出示圖片，色彩鮮艷，生動形象，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。三、拓展延伸（8分鐘）1.想象說話：小鬧鐘還會到誰的家呢？（1）小鬧鐘來到 的家，看見_，小鬧鐘_。（2）早上7:30，小鬧鐘來到我的家，它看到 ，對我說“ ?！蔽一卮穑骸啊！币惑w機出示說話練習(xí)的句式，讓學(xué)生仿照說話。四、口語交際：說說一分鐘（10分鐘）1.感知一分鐘的長短 2.了解一分鐘的重要性 3.總結(jié)：夸夸一分鐘。(1)鐘的秒針走一圈(出示鐘面)提問：當(dāng)你看鐘時

20、，你覺得一分鐘怎么樣？(2)看動畫片（一分鐘動畫）提問:這一分鐘你還覺得長嗎？ (1)過渡:可在我們的生活中,常常有人看不起一分鐘,說： “一分鐘有什么了不起?什么事也做不了！”你同意嗎?(2)請學(xué)生匯報：孩子們在課前都進行了實踐調(diào)查，你們了解到一分鐘可以做哪些事情？ (3)一分鐘活動。 夸夸一分鐘。出示鐘表，看動畫片，讓學(xué)生親生感受一分鐘的長短。生動形象的畫面，讓課題氣氛活躍了不少。 五、總結(jié)（3分鐘）1.課件出示名言。 2.這節(jié)課，你收獲了什么？1.小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興，他有一份關(guān)于時間的禮物要送給我們（課件出示：） “一年之計在于春，一日之計在于晨?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！睅熒R讀。談收獲一體機出示名言。注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。