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1、2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)除法的認識4教案 蘇教版課題名稱有余數(shù)的除法科 目小學數(shù)學年級二年級教學時間一課時（四十分鐘）學習者分析小學二年級已能掌握除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法，有余數(shù)的除法是新的探索，因此，激發(fā)學生的求知欲較為關(guān)鍵。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察、概括能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。二、過程與方法1.通過以舊促新循序漸進深入學習。2.同學討論交流，掌握方法。三、知識與技能1. 使學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2. 學會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學重點、難點有余數(shù)除法的試商。教

2、學資源小棍若干根，有余數(shù)除法的課件，圓片。 教學過程教學活動1yi導入新課有余數(shù)除法 一導入新課 上節(jié)課我們學習了有余數(shù)的除法，今天我們繼續(xù)學習有余數(shù)的除法，學習用口訣試商，學會解決有余數(shù)除法的簡單實際問題。教學活動2二.學前準備 1) 練習括號里最大能填幾，說說你是怎么想的。3（ ）10 3（ ）20 7( )15 ( )730教學活動3三探究新知1課件演示。7個桃，每盤放三個，放了（ ）盤，還剩（ ）個。2分組交流求商的方法。分組說一說你是怎樣想到商二的。 甲組匯報：我們動手分桃，7個桃，每3個桃放一盤，放了2盤，還剩一個，所以商2。乙組匯報：7除以3，想7 里有2 個3，還剩1，所以商2

3、。丙組匯報：7 除以3，想3乘幾最接近7而小于7，3 乘2得6，67，所以商2。丁組匯報：7 除以3，想口訣二三得六，所以商2。3嘗試體驗。課件出示例題。有17個氣球 有5 個小朋友師提問：平均每人分幾個，還剩幾個？175（個）（個）嘗試求商。 商4大了怎么辦？（改商3就行了）這樣想：除數(shù)5 與哪個數(shù)相乘最接近17，三五十五，15最接近17而又小于17，所以商3。比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過比較發(fā)現(xiàn)余數(shù)3比除數(shù)5 小。教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定比除數(shù)小。 教學活動4四作業(yè)。1教材第3 頁“想想做做”1.2.4題。2教材練習一第4題。附送：2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)除法的認識教案

4、1 蘇教版教學內(nèi)容： 課本第12頁，例題,試一試,想想做做第13題。 教學目的： 使學生通過平均分的活動中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。 教具準備： 10根小棒, 8個圓片, 11個三角形, 例題課件。 教學過程： 一、動手操作，初步感知 1出示102。 (1)請學生們口算，板書“=5”。 提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份? (2)學生們動手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。 2分組操作，進行記錄。 (1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分? 學生各自動手操作，指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。 (2)出示表格將表格填完整。 (3

5、)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有) 剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個人分得2根或者每個人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同，如果每個人分得2根正好分完，如果每個人分得3根，還剩1根沒分掉) (4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會怎樣呢?兩人一小組動手分一分，再將表格填寫完整。 學生們分組活動。 3. (1)匯報操作的情況，把相應的課件演示，同時將表格依次填寫完整。 (2)提問；通過剛才的動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況

6、，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余) 提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢? 4(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢? (學生列式，獨立完成。) (2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法 如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個人，還剩幾根?(學生完整回答。) 提問：按要求，列式：(板書：103) 為什么可以用除法計算?(就是求10里有幾個3。)算式中的10和3分別表示什么? 提問；最多可以分給幾個人?也就是說明10里面最多有幾個3 ？有沒有全部分完?還剩多少?

7、(板書: 1(根) 說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。 (板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。) (3)請學生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。 提問：這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思? 5.揭示課題；這就是我們今天學習的有余數(shù)的除法。 6(1)通過剛的剛學習，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢? (學生獨立完成。) (2)匯報填寫情況，并板書。 (3)說說各個算式的意思。 7引導學生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么? 小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，

8、就可以用有余數(shù)的除法來表示。 二、鞏固練習，進一步深入 1完成想想做做第1題。 (1)出示第(1)題，請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。 指名口述分的過程。 提問：為什么剩下的2個圓片不再分5份? 填寫算式，指名板演，說說算式中的各個數(shù)的意思。 (2)出示第(2)題，學生先分一分，再將算式補充完整。 指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。 提問：為什么會有余數(shù)? 2完成想想做做第2題。 (1)出示花圖，請學生說說圖意，相應的再出示第(1)、(2)題。 (2)請學生根據(jù)不同的描述，完成填空 (3)比一比：144=3(瓶)2(朵)與1434(朵)2(朵)， 有什么相同的地方和不同的地方?(4人一小組討論) 師小結(jié)。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么?在什么情況下會出現(xiàn)余數(shù)?