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1、學(xué)科（數(shù)學(xué)）五年級(jí) 上備課教師劉莉授課時(shí)間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容教材第1920頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1 進(jìn)一步掌握求積 商的近似數(shù)。2 更好的掌握循環(huán)小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。3 熟練計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算。4 能比較靈活的運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練解決有關(guān)近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)混合運(yùn)算的問題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。教學(xué)方法與手段指導(dǎo)練習(xí)，練習(xí)交流教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、 課件出示教材第19頁練習(xí)二第1題。 師說：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法，你能不計(jì)算直接說出答案嗎？（師點(diǎn)名）老師讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律？2、

2、課件出示教材第19頁練習(xí)二第4題。你會(huì)列豎式計(jì)算下來各題嗎？師點(diǎn)名讓生上黑板板演。1、生獨(dú)立思考，點(diǎn)名回答，全班講評(píng)。乘以1的數(shù)，積本身乘以1的數(shù)，積本身乘以1的數(shù)，積本身除以1的數(shù)，商本身除以1的數(shù)，商本身除以1的數(shù)，商本身2、生上前面板演，全班點(diǎn)評(píng)，個(gè)別坐錯(cuò)的題要重點(diǎn)講解。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè) 二、提高訓(xùn)練 1、教材第19頁練習(xí)二第5題，師說：書上有4題，你能說一說運(yùn)算順序，在進(jìn)行計(jì)算嗎？（點(diǎn)名說出運(yùn)算順序，再讓學(xué)生在練習(xí)本上解答） 2、教材第19頁練習(xí)二第2題教師課件出示。教師讓生講述思路。教師指名學(xué)生上黑板列式計(jì)算。教師統(tǒng)一講解。 3、教材第20頁練習(xí)二第8題教師課件出示。

3、教師讓生講述思路。教師總結(jié)：這兩題都是生活中的近似值問題，所求結(jié)果要保留整數(shù)。1、 學(xué)生在練習(xí)本上解答。同桌互相說一說計(jì)算順序。教師講評(píng)。2、 理解題意后獨(dú)立計(jì)算。點(diǎn)名的學(xué)生上黑板計(jì)算做題。3、 分小組完成題目。各小組匯報(bào)。教師詢問不同的解題方法和思路。三、拓展訓(xùn)練 1、教材第20頁練習(xí)二第9題教師課件出示。教師讓學(xué)生分組討論。2、教材第20頁練習(xí)二第10題教師課件出示。教師讓學(xué)生分組討論1、生讀一讀發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。交流解決方法。2、學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成 小組匯報(bào) 全班講評(píng)，集體訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)教材第19頁練習(xí)二第36題，教材第20頁練習(xí)二第710題板書設(shè)計(jì)練習(xí)二這只軍犬平均每分鐘跑：21

4、.7500.434千米434米答：這只軍犬平均每分鐘跑434米教學(xué)反思第二單元軸對(duì)稱和平移教材分析本單元的主要內(nèi)容包括：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）、軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）、平移、欣賞與設(shè)計(jì)及練習(xí)三。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形，采用對(duì)折等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；繼續(xù)學(xué)習(xí)平移，要把簡單的圖形在方格紙上連續(xù)平移兩次。軸對(duì)稱和平移都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，教材通過設(shè)計(jì)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移，并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分

5、知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已有了一定的空間想象力，對(duì)軸對(duì)稱圖形也有初步的了解。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的特征更加明確。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例自主探究平移，再讓學(xué)生利用軸對(duì)稱和平移的相關(guān)知識(shí)來欣賞與設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，從而發(fā)展了學(xué)生的空間想象力，并為以后圖形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移和軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確判斷生活中的對(duì)稱、平移現(xiàn)象。2

6、、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平（左、右）方向、豎直（上、下）方向平移后的位置。4、通過觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)，形成解決問題的一些基本策略。增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。2、能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵點(diǎn)，畫出平移后的圖形。3、利用所學(xué)圖形，通過軸對(duì)稱或平移的方法設(shè)計(jì)各種美麗的圖案。教法引導(dǎo)探究法 ，動(dòng)手操作引導(dǎo)法學(xué)法動(dòng)手操作，小組合作，交流討論課時(shí)安排：5課時(shí)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一） 1課時(shí)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二） 1課時(shí)平移 1課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)

7、1課時(shí)練習(xí)三 1課時(shí)學(xué)科（數(shù)學(xué)）五年級(jí)備課教師劉莉授課時(shí)間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第二單元21、22頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。2、能在操作過程中通過折一折、畫一畫，找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：理解并掌握軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能畫出其對(duì)稱軸。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師： 課件、各種圖形紙2、學(xué)生： 各種圖形紙、直尺、剪刀教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課師：還記得照鏡子的游戲嗎？我們來玩玩照鏡子的游戲吧！引導(dǎo)學(xué)生

8、回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對(duì)稱圖形的特征：兩邊對(duì)稱、大小相等、距離相等、方向相反.師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)稱圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的知識(shí)。板書課題：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）。生：照自己、圖形、數(shù)字.回憶通過照鏡子的游戲我們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？二、探索新知1出示教材主題圖1（半個(gè)小房子）圖中畫了什么？完整嗎？2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，你能畫出軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？3、如果要你畫，你在圖中一半里都要畫什么？4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出的整個(gè)房子，他畫的對(duì)嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的小房子不對(duì)稱，不對(duì)稱的原因是房子右下方的長方形與左下方的長方形距離對(duì)稱軸的格數(shù)

9、不一樣多。 6、你能試著畫出正確的小房子嗎？要注意什么？1、生說：半個(gè)房子。不完整。2、學(xué)生:能。學(xué)生在仔細(xì)觀察中交流。然后自己在自己的書上畫出另外半個(gè)房子。同桌交流。老師個(gè)別指導(dǎo)3、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流：4、淘氣的房子下邊最右邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸有3格，而最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸只有2格。5、學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)：軸對(duì)稱圖形中在方格中各相對(duì)稱的端點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。學(xué)生畫好后總結(jié)：兩邊圖形都完全重合，所畫的圖形才是軸對(duì)稱圖形。6、房頂左邊的三角表距離對(duì)稱軸三格，右邊也要距離對(duì)稱軸三格，左邊墻體距離對(duì)稱軸兩格，右邊墻體也距離對(duì)稱軸兩格，大門左右距離對(duì)稱軸都是1格。 7、

10、出示教材主題圖2.你能試著沿對(duì)稱軸，在方格紙上畫出這個(gè)圖形的另一半嗎？8、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。畫出軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。（3）在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫出所給圖形的另一半。即時(shí)練習(xí)：教材23頁例3的畫圖。4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出的整個(gè)房子，他畫的對(duì)嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的小房子不對(duì)稱，不對(duì)稱的原因是房子右下方的長方形與左下方的長方形距離對(duì)稱軸的格數(shù)不一樣多。生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)討論，初步總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的步

11、驟和方法。結(jié)合方法再次修正自己的作品。三、鞏固發(fā)展 1、 教材24頁第1題2、 教材24頁第2題1）、學(xué)生獨(dú)立畫出各點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。2）、說一說怎樣找各點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的位置。1) 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流2) 指名說一說是怎么畫的3) 展示作品，說一說其畫法是否正確。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)四、課堂小結(jié)（1） 說一說這節(jié)課你有什么收獲。回憶總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)教材24頁第3、4題。板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二） （1）找關(guān)鍵點(diǎn) （2）找對(duì)稱點(diǎn) （3）描點(diǎn)、連線教學(xué)反思學(xué)科五年級(jí)數(shù)學(xué)備課教師劉莉授課時(shí)間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第二單元25、26頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操

12、作等活動(dòng)，在方格紙上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，并體會(huì)平移的特點(diǎn)。2能在方格紙上畫出簡單的平面圖形平移一次的圖形和連續(xù)平移兩次后的圖形。3在畫圖活動(dòng)中，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵點(diǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。難點(diǎn)：在方格紙上畫出圖形連續(xù)兩次平移后的圖形。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教師： 課件學(xué)生： 直尺、三角尺、方格紙數(shù)學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)一、情境導(dǎo)入課件出示25頁情境圖引導(dǎo)學(xué)生：這些物體都是怎么運(yùn)動(dòng)的？1、 學(xué)生仔細(xì)觀察2、 生答：有的從左往右，有的從上到下，還有的從東

13、南方向往西北方向移動(dòng)。二、探索新知1、研究平移的特征（1）讓學(xué)生繼續(xù)觀察，說一說。師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述小結(jié)：像這些物體從上到下或從左到右的移動(dòng)現(xiàn)象就是平移。（板書課題）（2） 師：生活中還有哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移的？師引導(dǎo)學(xué)生做平移的動(dòng)作2、探究畫水平方向平移后的圖形的方法。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。生1：國旗從下到上上升運(yùn)動(dòng)生2：冰箱是從前往后推的生3：電纜是從左往右運(yùn)動(dòng)學(xué)生在小組內(nèi)說一說后匯報(bào)。學(xué)生同桌間進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。二、探索新知教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個(gè)小箭頭代表向左平移

14、，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)可以畫個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置了，但是形狀、大小都沒有變化！3、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說一說你是怎么平移的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。4、總結(jié)畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法：1)要找準(zhǔn)一點(diǎn)為關(guān)鍵點(diǎn)。2）要注意平移的方向。3）平移幾格，點(diǎn)就移動(dòng)幾格。5、探究不同方向的連續(xù)平移的畫法課件出示教材例3先讓學(xué)生理解題意：小船平移了幾次？如何平移？每次平移幾格

15、？教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說一說畫法。（課件出示兩次平移的動(dòng)畫）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符.學(xué)生小組交流畫法學(xué)生觀察比較，在小組交流。學(xué)生訂正自己的答案。引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)再次觀看動(dòng)畫。再次總結(jié)畫法：找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；讓關(guān)鍵點(diǎn)按平移的方向和格子數(shù)去平移；再按關(guān)鍵點(diǎn)畫出原圖。再次強(qiáng)調(diào)：平移后的圖形大小和形狀不能改變。學(xué)生嘗試在方格紙上畫，然后在小組內(nèi)交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過程。 學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。三、鞏固練習(xí)1、畫一畫，說一說。（教材26頁第1題）教師梳理學(xué)生畫圖中的錯(cuò)

16、誤，找出共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析，防止以后再發(fā)生同類錯(cuò)誤。2、 第2題先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)圖形的平移標(biāo)好平移的方向，并數(shù)一數(shù)格子數(shù)。1)、學(xué)生獨(dú)立畫一畫2）、指名板演，全班訂正1) 學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成2） 學(xué)生嘗試填空，在小組內(nèi)討論說一說。小組匯報(bào)平移的情況四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。反思存在的問題與獲得的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)教材26頁第3、4題板書設(shè)計(jì)平移像這些物體從上到下或從左到右的移動(dòng)現(xiàn)象就是平移。 畫法：找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；讓關(guān)鍵點(diǎn)按平移的方向和格子數(shù)去平移；再 按關(guān)鍵點(diǎn)畫出原圖。教學(xué)反思學(xué)科（數(shù)學(xué)）五年級(jí)備課教師劉莉授課時(shí)間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上

17、冊第二單元27、28頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用軸對(duì)稱或平移在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案。難點(diǎn)：了解通過圖形運(yùn)動(dòng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：課件、方格紙、直尺、鉛筆。 2、學(xué)生： 方格紙、直尺、鉛筆。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)引入 師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)？師：舉例說明生活中有哪些軸對(duì)稱和平移的現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)欣賞設(shè)計(jì)，只要

18、你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)學(xué)生：軸對(duì)稱、平移生自由匯報(bào)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)二、探索新知（1） 欣賞美課件出示27頁例11. 提問：這些圖案是怎么形成的？運(yùn)用了哪些圖形知識(shí)？指名匯報(bào)結(jié)果。指名檢查驗(yàn)證匯報(bào)結(jié)果是否正確。2、 小組討論交流：我們?nèi)绾螐膱D中找到學(xué)過的圖形知識(shí)？指名匯報(bào)3、 教師小結(jié)（二） 示范設(shè)計(jì)美1）課件出示27頁例2讓學(xué)生觀察后說一說圖案中的每個(gè)圖形有什么特點(diǎn)。2）提問：這些圖案是利用什么圖形只是設(shè)計(jì)的？3）你能繼續(xù)畫下去嗎？4、展示學(xué)生作品，并說一說是怎樣畫的。（三）自主設(shè)計(jì)圖案1、利用軸對(duì)稱的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。課件出示27頁

19、例3的第1幅圖。問：這個(gè)圖案是用什么方法設(shè)計(jì)的？它的對(duì)稱軸在哪？問：你能設(shè)計(jì)出一個(gè)軸對(duì)稱圖案嗎？展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2、 利用平移的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞圖案。學(xué)生仔細(xì)觀察，再在小組內(nèi)交流，說一說。學(xué)生交流得出：圖1、圖3是軸對(duì)稱圖形，圖2是利用平移得到的，也可以利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)。學(xué)生仔細(xì)觀察匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生試畫學(xué)生仔細(xì)觀察其他同學(xué)的畫法，說一說。學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生仔細(xì)觀察、交流討論。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生評(píng)價(jià)。（2） 欣賞美課件出示27頁例12. 提問：這些圖案是怎么形成的？運(yùn)用了哪些圖形知識(shí)？指名匯報(bào)結(jié)果。指名檢查驗(yàn)證匯報(bào)結(jié)果

20、是否正確。4、 小組討論交流：我們?nèi)绾螐膱D中找到學(xué)過的圖形知識(shí)？指名匯報(bào)5、 教師小結(jié)（三） 示范設(shè)計(jì)美1）課件出示27頁例2讓學(xué)生觀察后說一說圖案中的每個(gè)圖形有什么特點(diǎn)。2）提問：這些圖案是利用什么圖形只是設(shè)計(jì)的？3）你能繼續(xù)畫下去嗎？4、展示學(xué)生作品，并說一說是怎樣畫的。（三）自主設(shè)計(jì)圖案1、利用軸對(duì)稱的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。課件出示27頁例3的第1幅圖。問：這個(gè)圖案是用什么方法設(shè)計(jì)的？它的對(duì)稱軸在哪？問：你能設(shè)計(jì)出一個(gè)軸對(duì)稱圖案嗎？展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、 利用平移的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。課件出示27頁例3的第2幅圖。問：這個(gè)圖案是用什么方法設(shè)計(jì)的？它的平移方向是怎樣的？平移了幾格？連續(xù)平移中每

21、次平移的方向和格子數(shù)一樣嗎？問：你能設(shè)計(jì)出一個(gè)平移的圖案嗎？展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞圖案。學(xué)生仔細(xì)觀察，再在小組內(nèi)交流，說一說。學(xué)生交流得出：圖1、圖3是軸對(duì)稱圖形，圖2是利用平移得到的，也可以利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)。學(xué)生仔細(xì)觀察匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生試畫學(xué)生仔細(xì)觀察其他同學(xué)的畫法，說一說。學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生仔細(xì)觀察、交流討論。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)三、鞏固練習(xí)1、教材28頁第1題讓學(xué)生說一說每幅圖是怎樣得到的。讓學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)由軸對(duì)稱圖形變化得到的圖案。展示學(xué)生作品。 2、 教材28頁第2題讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)涂色。 學(xué)生說一

22、說每幅圖的設(shè)計(jì)方法。學(xué)生設(shè)計(jì)圖案學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并涂色。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？.學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。反思存在的問題與獲得的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)教材28頁第3-5題。板書設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱 平移教學(xué)反思學(xué)科（數(shù)學(xué)）五年級(jí)備課教師劉莉授課時(shí)間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第二單元29、30頁練習(xí)三內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合生活情境，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、平移的認(rèn)識(shí)。2.能夠在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸及軸對(duì)稱圖形的另一半，能畫出一個(gè)圖形平移后的圖形。3、能利用軸對(duì)稱和平移的方法設(shè)計(jì)出美麗的圖案，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在方格紙

23、上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸及軸對(duì)稱圖形的另一半，能畫出一個(gè)圖形平移后的圖形。難點(diǎn)：能利用軸對(duì)稱和平移的方法設(shè)計(jì)出美麗的圖案。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件 學(xué)生： 練習(xí)本、直尺、繪圖紙學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，在這一單元里，我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生談自己的收獲。討論交流學(xué)生匯報(bào)1.課件出示教材第29頁第1題提問：你能找一找下面的圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？并說一說你是怎樣判斷的。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。指名檢查驗(yàn)證匯報(bào)結(jié)果是否正確。學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流、討論。二、探索新知2.課件出示教材第29頁第2題剛才我們

24、復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在再來一起復(fù)習(xí)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，看誰畫的又快又好。2.課件出示教材第29頁第3題讓學(xué)生理解題意，讓學(xué)生先畫一畫，教師巡視指導(dǎo)。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流畫法。指名匯報(bào)交流。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說一說想法。3.課件出示教材第29頁第4題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流畫法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說一說想法。學(xué)生畫對(duì)稱軸。小組內(nèi)交流，說一說自己的想法。探討交流學(xué)生先畫一畫，然后在小組內(nèi)交流。仔細(xì)觀察同學(xué)的作品說一說。三、鞏固練習(xí)1、課件出示教材第30頁第5題讓學(xué)生先理解題意，看清每次平移的方向、格子數(shù)和平移次數(shù)。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：找關(guān)鍵點(diǎn)，平移的方向及平移幾格，

25、平移后的圖形大小和形狀要一樣。讓學(xué)生在書上畫一畫。展示學(xué)生作品。2、 課件出示教材第30頁第6題讓學(xué)生說一說別的同學(xué)是怎么設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生說一說利用了什么圖形和知識(shí)來設(shè)計(jì)的。 學(xué)生理解題意并獨(dú)立畫圖。仔細(xì)觀察學(xué)生的作品并匯報(bào)。設(shè)計(jì)圖案。四、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問？學(xué)生回憶、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一份自己喜歡的圖案。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)和軸對(duì)稱圖形的畫法。平移和平移后的圖形的畫法。教學(xué)反思第三單元 倍數(shù)與因數(shù)一、單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括倍數(shù)與因數(shù)；2、5的倍數(shù)的特征；3的倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質(zhì)數(shù)等，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，簡單化。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元的概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難。教材明確規(guī)定在研究倍數(shù)與因數(shù)時(shí)，限制在不是零的自然數(shù)范圍內(nèi)研究，避免由此而