《2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-辨認(rèn)方向教案-北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-辨認(rèn)方向教案-北師大版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向教案 北師大版課題：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：2014年最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)17到18頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、結(jié)合具體的情境能根據(jù)一個(gè)方向（東、南、西或北），辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，能在現(xiàn)實(shí)的生活中辨認(rèn)八個(gè)方向，從而解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北

2、四個(gè)方向。課前準(zhǔn)備：本課課件，制做方向板的卡紙。教學(xué)過(guò)程：一、 故事引入，鞏固舊知。1、師：小朋友有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事？有一天，當(dāng)魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時(shí)，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里，想殺了她?？蓱z的白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，迷失了方向，她該往哪里走呢？（出示課件圖片）大家愿意幫助白雪公主嗎？生：愿意！2、師：想幫助可憐的白雪公主，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”（出示課題）。前面我們學(xué)習(xí)了哪些方向呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：東、南、西、北）地圖或平面圖是按什么方向規(guī)律繪制的？（上北下南左西右東）3、師：（課件出示平面圖）同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)平面圖，是以什么

3、建筑為中心？（學(xué)校）按上北下南左西右東標(biāo)上方向。4、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東南西北面分別有什么建筑物。學(xué)校的北面是（ ），學(xué)校的南面是（ ），學(xué)校的西面是（ ），學(xué)校的東面是（ ）。5、師：我們換一種說(shuō)法，這四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，看一看，填一填。體育館在學(xué)校的（ ）面 ，商店在學(xué)校的（ ）面，醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面 ，郵局在學(xué)校的（ ）面。二、激趣探索，發(fā)現(xiàn)新知。1、師：大家看，在學(xué)校周?chē)€有這些建筑物，動(dòng)物園在右上角，圖書(shū)館在左上角，少年宮在左下角，電影院在右下角。所以，除了東南西北這四個(gè)方向，同學(xué)們，還知道哪幾個(gè)方向呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：東北、西北、西南、東南）2

4、、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，以學(xué)校為中心，這四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？動(dòng)物園在學(xué)校的( )方，圖書(shū)館在學(xué)校的( )方，少年宮在學(xué)校的( )方，電影院在學(xué)校的（ ）方。三、實(shí)踐鞏固，拓展應(yīng)用。1、制作方向板。（1）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)方向板吧。（學(xué)生自己動(dòng)手，用一張正方形紙制作。）（2）指名上來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程。2、試一試：(1)利用方向板在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。(2)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。3、做課本18頁(yè)的第1題。借助方向板，填一填。 (1)學(xué)校在打谷場(chǎng)的（ ）面。 (2)村莊在打谷場(chǎng)的（ ）面。 (3)魚(yú)塘在打谷場(chǎng)的（ ）面。 (4)飼養(yǎng)場(chǎng)在打谷場(chǎng)的

5、（ ）面。4、做課本18頁(yè)的第2題。（1）師：這是我們的中國(guó)地圖，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找一找首都北京在什么地方？（2）以北京為中心，填一填：（先在地圖上找到四川、吉林和臺(tái)灣的位置畫(huà)橫線。）四川大致在北京的 方向，吉林大致在北京的 方向，臺(tái)灣大致在北京的 方向。（3）師：誰(shuí)知道我們的家樂(lè)昌在什么省？（廣東?。?lè)昌在廣東省得北邊，那它在北京的什么方向呢？（南）四、回顧小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了辨認(rèn)哪些方向？五、聯(lián)系生活，實(shí)踐辨認(rèn)。1、師：我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)地圖或平面圖上的方向，那在生活實(shí)際中，你有哪些辨別方向的好方法呢？（指南針、看太陽(yáng)、看向日葵、看北斗星）2、師：同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起？從哪

6、個(gè)方向落下嗎？（從東方升起，從西方落下。）3、師：白雪公主亂走了很久，又冷又餓，天終于亮了，太陽(yáng)出來(lái)了。呀！七個(gè)小矮人的房子在這里！同學(xué)們能利用今天學(xué)的知識(shí)幫助白雪公主去小矮人家嗎？她應(yīng)該往什么方向走？（西南）六、布置課外實(shí)踐活動(dòng)：借助方向板，到操場(chǎng)上看一看，說(shuō)一說(shuō)校園各個(gè)方向分別有什么。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 辨認(rèn)方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南附送：2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 近似數(shù)教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。2. 初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。3. 通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相

7、轉(zhuǎn)化。4. 體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、 情境引入 師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書(shū)?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（18支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生回答：大約20支）像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究近似數(shù)。二、 交流共享 1. 匯報(bào)課前調(diào)查各

8、個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)。師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來(lái)看大屏幕：二年級(jí)（1）班有學(xué)生50人，那么二年級(jí)三個(gè)班大約有多少人呢？請(qǐng)你們猜一猜。學(xué)生猜，老師板書(shū)后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話來(lái)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)字，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？師引導(dǎo)說(shuō)：二年級(jí)有學(xué)生154人，大約150人。師：二年級(jí)有154人，那么全校有6個(gè)年級(jí)大約有多少人呢？學(xué)生猜，老師板書(shū)，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點(diǎn)？（前面一排是準(zhǔn)確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書(shū)。2. 教學(xué)例9創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的

9、學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說(shuō)自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。 小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來(lái)告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說(shuō)大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說(shuō)大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書(shū)：695700 703700師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)

10、生說(shuō)：695約等于700，703約等于700.師問(wèn)：“”這個(gè)符號(hào)怎么讀的？（約等于。）這個(gè)符號(hào)就叫約等號(hào)。3. 教學(xué)“試一試”。出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生2016人，大約是幾千人？讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫(xiě)成：20162000三、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后師問(wèn)：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？2. 完成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。 3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：我們?cè)谡f(shuō)近似數(shù)的時(shí)候通常都

11、是約等于幾百或幾千。4. 完成“想想做做”第4題。師引導(dǎo)依次討論三個(gè)子問(wèn)題。5. 完成“想想做做”第5題。怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。四、 反思總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，近似數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。五、 課堂作業(yè)第四單元 課題：練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。2. 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。教學(xué)

12、重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：有0的讀寫(xiě)，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 知識(shí)再現(xiàn)前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫(xiě)出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：練習(xí)四。 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位？你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎？指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.二、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)四”第2題。我們?cè)谧x寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫(xiě)幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百

13、位上寫(xiě)幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒(méi)有就寫(xiě)0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2. 完成“練習(xí)四”第6題。對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問(wèn)：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。3. 完成“練習(xí)四”第3題。出示后問(wèn)：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？4. 完成“練習(xí)四”第4、5題。三、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)四”第7題。獨(dú)立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2. 完成“練習(xí)四”第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問(wèn)：杉樹(shù)可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。3. 完成“練習(xí)四”第9題。獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。4. 完成“練習(xí)四”第10題。問(wèn)：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。每天參觀的人數(shù)各接近幾千？四、 反思總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？五、 課堂作業(yè)