《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊-帶括號的四則運(yùn)算教學(xué)反思-人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊-帶括號的四則運(yùn)算教學(xué)反思-人教新課標(biāo)版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 帶括號的四則運(yùn)算教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版本單元在教學(xué)四則運(yùn)算的順序時，改變了以往單純教授計(jì)算法則的現(xiàn)象，而是將四則運(yùn)算賦予了生活中的現(xiàn)實(shí)意義，目的是通過讓學(xué)生解答生活中的具體問題來理解掌握其運(yùn)算順序，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中教好地體現(xiàn)了新教材的這一新的理念：1 將理解運(yùn)算順序融于解決問題的過程之中。教學(xué)中充分運(yùn)用了學(xué)生感興趣的生活情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法，每一步算什么？求的是什么問題？將解題的步驟與運(yùn)算的順序有機(jī)地結(jié)合起來。在正確與錯誤算式的對比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果不帶小括號就出現(xiàn)了“下午游人數(shù)減

2、去上午保潔員數(shù)”的錯誤結(jié)果，認(rèn)識到了引入小括號的必要性，感受括號的實(shí)用價值。在具體的情境中通過對比由學(xué)生自己歸納出帶小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，印象更加深刻。2 注重培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的步驟和策略。解決問題的步驟和策略也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。第二種解題方法學(xué)生理解起來比較困難。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀題意，重點(diǎn)解讀“如果每30位游人需要一名保潔員”，為學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路作好鋪墊。其次，讓學(xué)生交流解題思路，并借助線段圖幫助學(xué)生進(jìn)行理解，實(shí)際效果比較好。第三，重視兩種不同解決方法的對比，使學(xué)生體會到解決問題的思路不同，解決方法也不同，計(jì)算的步數(shù)也不一樣，實(shí)現(xiàn)對解題方法的優(yōu)化，切實(shí)培養(yǎng)

3、了學(xué)生解決問題的能力。3 從不同的角度進(jìn)行對比、分析，強(qiáng)化小括號的作用。將例5擴(kuò)展為四題，從有無括號、括號的位置、括號的多少等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生自己說說“有什么感受”，進(jìn)一步加深了學(xué)生對括號的認(rèn)識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算1教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算教科書P5556 例題和想想做做。共幾課時5課型新授課第幾課時2三維目標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便。2在探索過程中，發(fā)展比較、分析的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行乘法計(jì)算的能力。3讓學(xué)生在

4、學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的適用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便。難點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)資源學(xué)生能應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，并且已經(jīng)掌握了一些估算方法，具備一定的估算能力。小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1口算485時，可以先算（ ）()（），再算（ ）()（），最后把（）和（）相加，得（）。這是應(yīng)用（）進(jìn)行口算的。2.運(yùn)用上面的方法嘗試計(jì)算：32101學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題、明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)2認(rèn)定目標(biāo)二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)8分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會應(yīng)用乘法分配

5、律使一些計(jì)算簡便。 出示學(xué)習(xí)菜單：1嘗試計(jì)算 ： 32102= 2學(xué)生列豎式計(jì)算，還可以怎樣口算。3.完成書本56頁32102的解答過程三、全班交流、提煉建模。（預(yù)設(shè)8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例題：2.在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，再與同桌交流。3.完成“試一試”。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.“想一想”第16題，學(xué)生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？2.小結(jié)：今后計(jì)算兩個數(shù)的和和兩個積相加的算式，還有一個數(shù)乘一個接近整十整百整千的書，看看能不能用乘法分配率，也可以簡便。五、課堂小結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘）【板塊一】1交流預(yù)習(xí)作業(yè)2認(rèn)定目標(biāo)【板塊二】1.結(jié)合學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生自主探索乘法分

6、配律。2.學(xué)生操作活動，師巡視，幫助有困難的學(xué)生。3.組織交流探索成果，初步感知乘法分配律。4.舉例驗(yàn)證:5.組織交流， 【板塊三】1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例題：2.在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，再與同桌交流。3.完成“試一試”，交流試一試是怎樣算的，在小組里交流 。【板塊四】方法推廣。1.練習(xí)后，可以讓學(xué)生說說這些題目的特點(diǎn)，以及簡便計(jì)算的過程和依據(jù)。2. 第3題可以讓學(xué)生口算出結(jié)果，再說說口算這些題的思路，并從這些思路的共同特點(diǎn)中體會乘法分配律的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘）必做題：補(bǔ)充習(xí)題P42第1、2、3題。 選做題：一課一練P46智力沖浪家庭作業(yè)：一課一練P46第1、2、3、4、5題.