《青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第一課時(shí))WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第一課時(shí))WORD版教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 奧運(yùn)在我心中第一課時(shí)一、教材的結(jié)構(gòu)?？倧?fù)習(xí)由3部分組成。1第一部分：涵蓋全冊(cè)主要單元內(nèi)容的綜合情景圖奧運(yùn)在我心中。這是全冊(cè)最大的綜合情景圖，這也是山東版數(shù)學(xué)教材總復(fù)習(xí)中最后的一個(gè)綜合情景圖，因?yàn)閺娜昙?jí)起，山東版總復(fù)習(xí)編寫的指導(dǎo)思想和呈現(xiàn)形式都發(fā)生了變化，不再出現(xiàn)這樣大型對(duì)開式的綜合情景圖。2第二部分：對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的回顧與整理，這是總復(fù)習(xí)的核心部分。3第三部分：綜合練習(xí)，這是應(yīng)用部分。二、單元教材解讀1情景圖的解讀。（1）情景圖的立意。因?yàn)?008年我國(guó)要舉辦奧運(yùn)會(huì)，所以?shī)W運(yùn)將是我們國(guó)家近幾年工作的重中之重，作為課標(biāo)教材，有責(zé)任也有義務(wù)，對(duì)奧運(yùn)戰(zhàn)略予以關(guān)注和體現(xiàn)。況且據(jù)資料顯示，我國(guó)是世界上政

2、府和民眾關(guān)注和參與體育“熱度”最高的國(guó)家之一?！皧W運(yùn)在我心中”這一主體，意圖是在孩子們心目中從小播下奧運(yùn)的種子，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光彩。（2）情景圖的區(qū)域劃分。整個(gè)情景圖可分為5個(gè)區(qū)域?？磁_(tái)跑道足球場(chǎng)跳高場(chǎng)地投擲場(chǎng)地（3）情景圖中的信息及作用?？磁_(tái)上的座位數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法及混合運(yùn)算運(yùn)動(dòng)員跑步成績(jī)時(shí)、分、秒足球場(chǎng)上同學(xué)的對(duì)話對(duì)稱、圖形與拼組跳高的成績(jī)千米、分米和毫米擲鉛球統(tǒng)計(jì)2回顧與整理的解讀（1）呈現(xiàn)形式新穎。為避免形式上的重復(fù)，吸引學(xué)生的眼球，本冊(cè)的回顧整理，在版式結(jié)構(gòu)上改變了由中心向四周輻射的呈現(xiàn)形式。而采用從天而降的UFO不明飛行物的造型，以此來(lái)打動(dòng)孩子。（2）各個(gè)板塊的解讀。整個(gè)回顧整

3、理共分為5個(gè)板塊。中間板塊。由對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的回顧切入，然后轉(zhuǎn)入到現(xiàn)在的整理中來(lái)。左上角板塊。主要復(fù)習(xí)和整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。左下角板塊。是對(duì)本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位的復(fù)習(xí)。右上角板塊。復(fù)習(xí)對(duì)稱、長(zhǎng)方形正方形特征、圖形拼組與欣賞。右下角板塊。統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)與整理。二、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)1關(guān)于情景圖的學(xué)習(xí)。對(duì)于山東版數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，情景串是教材的靈魂，讀圖能力和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，是我們的目標(biāo)和追求，也是有別于其他版本教材的主要區(qū)別。如果我們的老師和學(xué)生不會(huì)讀圖，或讀圖能力沒(méi)培養(yǎng)出來(lái)，那我們的教材你就沒(méi)法用，或者說(shuō)你是一個(gè)失敗的教材實(shí)踐者。盡管我們的學(xué)生從一上學(xué)就開始讀圖，僅總復(fù)習(xí)上就有：一

4、上的雪山樂(lè)園一下的兒童樂(lè)園二上的過(guò)年。但面對(duì)這樣大的綜合性這樣強(qiáng)的情景圖，怎樣觀察，從哪里入手，學(xué)生還是有困難的。所以，關(guān)于情景圖的學(xué)習(xí)可分以下幾步進(jìn)行：（1）整體感知，感受其中的故事情節(jié)。就像語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，先通讀課文，整體感知課文中的故事情節(jié)。對(duì)于本情景圖的感知，可以通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：你看到了什么，畫面表達(dá)的是一個(gè)什么場(chǎng)面？我們應(yīng)怎樣為奧運(yùn)添光彩？（2）給學(xué)生充分的時(shí)間，理解每個(gè)對(duì)話框中的數(shù)學(xué)信息。 （3）訓(xùn)練學(xué)生找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。情景這么大，信息這么多，到底從哪里開始研究，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。就本圖來(lái)說(shuō)應(yīng)是從上到下，由遠(yuǎn)及近。2有關(guān)回顧整理的學(xué)習(xí)。（1）組織好回顧。教學(xué)時(shí)首

5、先讓學(xué)生對(duì)全書的內(nèi)容進(jìn)行全面地回顧，這個(gè)回顧雖然是從大的方面進(jìn)行回顧，但這個(gè)環(huán)節(jié)卻很重要。（2）以情景圖為依托，做好與綜合練習(xí)的對(duì)接。學(xué)習(xí)時(shí)一方面要從情景圖出發(fā)，提出或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后就此問(wèn)題進(jìn)行展開討論，另一方面每一個(gè)板塊學(xué)習(xí)后，要通過(guò)綜合練習(xí)中相對(duì)應(yīng)的題目，進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，只有這樣才能發(fā)揮練習(xí)題的最大效益。（3）要采取拉漁網(wǎng)式的復(fù)習(xí)策略?；仡櫿聿捎玫氖且龑?dǎo)、點(diǎn)撥、提示的方式。打個(gè)比方：回顧整理是“綱”，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是“目”，要做到路線為綱，綱舉目張；回顧整理中的內(nèi)容是線，書中隱性的內(nèi)容是網(wǎng)，要做到拉起一根線，帶出一片網(wǎng)。要把對(duì)話框后面知識(shí)空間挖掘出來(lái)。以第一句對(duì)話為例：“哇，這么多座位

6、，大約有2000個(gè)?！边@句話表面上看只是估計(jì)座位數(shù)，而實(shí)質(zhì)上這句話代表了一個(gè)單元，他背后的知識(shí)點(diǎn)有：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較、估計(jì)、口算、數(shù)感的培養(yǎng)等。所以教學(xué)時(shí)。如果僅僅停留在教材中對(duì)話所涉及的內(nèi)容，那么，你就錯(cuò)誤的理解了編者“把空間留給孩子”的本意，其結(jié)果連本冊(cè)教材內(nèi)容的十分之一你也復(fù)習(xí)不到。三、課時(shí)教學(xué)的具體闡釋：第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)和整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步歸納整理知識(shí)的意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生回顧和反思的習(xí)慣，為奧運(yùn)爭(zhēng)光彩的愛(ài)國(guó)情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

7、。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，提煉信息。2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)的北京舉辦，全國(guó)人民都在為奧運(yùn)貢獻(xiàn)著自己的力量。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)你了解多少？作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？出示“主題圖”：這是一所學(xué)校正在舉行“奧運(yùn)在我心中”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面。仔細(xì)觀察，圖上有什么？他們?cè)谧鍪裁矗坑心男?shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察出：有什么：看臺(tái)跑道足球場(chǎng)跳高場(chǎng)地投擲場(chǎng)地。干什么：跑步的、跳高的、推鉛球的有哪些數(shù)學(xué)信息：讓學(xué)生對(duì)看臺(tái)、跑道、足球場(chǎng)、跳高場(chǎng)地、投擲場(chǎng)地中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述看臺(tái)：A區(qū)有676座；B區(qū)有840座；C區(qū)有558座。跑道：130號(hào)運(yùn)動(dòng)員是一千五百米第一名，他的一千五百米的成績(jī)是6分，離學(xué)校的一

8、千五百米紀(jì)錄還差1分。跳高場(chǎng)地：學(xué)校的跳高紀(jì)錄是1米10厘米，152號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)超過(guò)學(xué)校紀(jì)錄2厘米。投擲場(chǎng)地：四個(gè)小朋友的推鉛球的成績(jī)分別是：不到4米，4米多，5米多，不到6米。二、復(fù)習(xí)和整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算(一)組合信息，提出問(wèn)題：這么多的信息，讓我們先來(lái)解決看臺(tái)上蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！引導(dǎo)學(xué)生提出“三個(gè)加法、三個(gè)減法”以及“加減混合計(jì)算”的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)信息和問(wèn)題進(jìn)行組合，使之成為一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題： （1）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座。A區(qū)和B區(qū)一共有多少個(gè)座位？（2）A區(qū)有676座，C區(qū)有558座。A區(qū)和C區(qū)一共有多少個(gè)座位？（3）B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。B區(qū)和C區(qū)一共有

9、多少個(gè)座位？（4）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座。A區(qū)比B區(qū)少多少個(gè)座位？（5）A區(qū)有676座，C區(qū)有558座。A區(qū)比C區(qū)多多少個(gè)座位？（6）B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。B區(qū)比C區(qū)多多少個(gè)座位？（7）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)、B區(qū)和C區(qū)一共有多少個(gè)座位？（8）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)和B區(qū)比C區(qū)多多少個(gè)座位？（9）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)和C區(qū)比B區(qū)多多少個(gè)座位？(二)合作探究，解決問(wèn)題。1加法計(jì)算的問(wèn)題：第（1）（3）題。2減法計(jì)算的問(wèn)題第：（4）（6）題。3加減法混合計(jì)算的問(wèn)題：第（7）（9）題。把以上

10、九個(gè)問(wèn)題按照計(jì)算方法的不同分成三個(gè)階段進(jìn)行解答，每一個(gè)階段分成估算得數(shù)與豎式計(jì)算兩個(gè)層次組織教學(xué)活動(dòng)。首先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，然后估算得數(shù)，并對(duì)估算的思維過(guò)程用數(shù)字和算式進(jìn)行抽象；豎式計(jì)算階段，引導(dǎo)學(xué)生按照“嘗試計(jì)算匯報(bào)交流梳理算理”的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。為便于最后的概括與梳理，在加減法混合計(jì)算的問(wèn)題解答后，可以補(bǔ)充一些有小括號(hào)的計(jì)算問(wèn)題讓學(xué)生解答，如422+（333195），634（267+356）。(三)總結(jié)概括，理性升華。伴隨著小組匯報(bào)交流的深入，教師要把算式分類板書，以便作好總結(jié)概括的準(zhǔn)備：676 + 840 840 + 558 676 + 558840676 840558 676558676

11、+840+558 676+840558 676+558840422+（333195） 634（267+356）仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與分析，找到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的三種形式。在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算萬(wàn)能以內(nèi)加減法時(shí)要注意的問(wèn)題：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。從個(gè)位減起，哪位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減；混合運(yùn)算有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的；沒(méi)有括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算。當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書中的例子為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。(四)類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新。1看誰(shuí)算得對(duì)，說(shuō)得好。700 + 8

12、00 = 5000 + 1000 = 280200 =70 + 140 = 60 + 500 = 760 + 120 =1000800 = 980460 = 400 + 600 =在口算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抽象題目的算理，如：70+1407個(gè)十加14個(gè)10是21個(gè)10，是210。2房子里可能住著哪些數(shù)字娃娃？教材108。6 7657 3 493549 789 98引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試交流”的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理，既：657667677687697344933493249314930493549698598498398298198789 三、總結(jié)與反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、情感、方法三個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)學(xué)會(huì)了什么？應(yīng)該注意什么？情感“為奧運(yùn)爭(zhēng)光彩”我們?cè)趺崔k？方法你是如何學(xué)習(xí)的？