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1、2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 第三課時(shí)教案 人教版PEP教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen教學(xué)重難點(diǎn)：1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2

2、 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse, nose4 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞ji

3、gsaw puzzle, jacket。教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分

4、大寫J的手寫體和書寫體，可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。2 教學(xué)字母Kk。教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部

5、分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3 教學(xué)字母Ll。教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。教師出示單詞卡monkey, man,

6、mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注

7、意聽學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：Whats in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。教師問：Can you s

8、pell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

9、讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。(三)趣味操練(Practice)游戲1：看誰拿得快教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。(四)擴(kuò)展性活

10、動(Add-activities)本項(xiàng)活動復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。a. 讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L, M,和N字母卡。b. 將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。c. 每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。d. 繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e. 讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。板書設(shè)計(jì)： Unit 1My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn黑板下方： 教案點(diǎn)評：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, N

11、n及相關(guān)單詞。其中，單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。由于字母及相關(guān)單詞數(shù)量較多，教師應(yīng)逐個(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，便于學(xué)生更好的掌握。在教學(xué)過程中，教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“翻卡片”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。附送：2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 第二課時(shí)教案 人教版PEP教學(xué)目標(biāo)：1句型：What colour is it? Its2詞匯：colour, fat教學(xué)重難點(diǎn)：1發(fā)音：Whats

12、 colour is it?2在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備：1教師使用的一只玩具熊貓2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 做本單元A部分Lets do內(nèi)容，聽指令做動作。2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做對話：How many books do you have? I have 3 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音

13、進(jìn)行對話。 (使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Lets talk/B)A: I have a B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, its nice! I like it.A: Thanks.(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I

14、have a new schoolbag. Its black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句Its 讓學(xué)生重復(fù)。2 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習(xí)。(注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子Its a blue.教師要隨時(shí)給與糾正)3 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whats this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：Its a panda. I

15、ts a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。4 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。教師：What colour is it?學(xué)生：Its black and white.教師：How nice！(教師說此句時(shí)，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。)5 讓學(xué)生模仿著做這組對話。6 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A7 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯(cuò)。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a n

16、otebook, andThe panda is fat and nice.第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正確。8 聽錄音帶，跟讀并模仿。(使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Lets talk/A)9 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。10讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 11學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價(jià)。(三)趣味操練 (Practice) 游戲1

17、 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：I have另一個(gè)學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：Its 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。游戲 2 遵守交通規(guī)則小組活動。一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：Its green.這時(shí)

18、大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問：What colour is it? 回答：Its red.那這時(shí)大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My schoolbag What colour is it? Its 教案點(diǎn)評： 本課時(shí)主要通過情景學(xué)習(xí)句型What colour is it? Its. 以為對話中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一冊Unit 4學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但因?yàn)椴怀Ｓ?，教師在這里有必要引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下。這樣學(xué)生不會感覺突兀，有助于剛好的理解對話。而且可以舊帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在新知學(xué)習(xí)過程中，針對一些難點(diǎn)，教師可以通過實(shí)物或手勢幫助學(xué)突破生理解。在通過猜顏色和遵守交通規(guī)則兩個(gè)趣味游戲鞏固What colour is it?的學(xué)習(xí)。最后結(jié)合第一單元所學(xué)的關(guān)于教室的內(nèi)容，學(xué)生充分練習(xí)詢問顏色及其回答的句型，在真實(shí)語境中運(yùn)用和掌握所學(xué)。