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1、2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高三生物教學(xué)工作總結(jié)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)本學(xué)期本人擔(dān)任高三（3）班和高三（4）班的生物教學(xué)工作，通過(guò)摸底考試和第一次月考的情況了解到總體上高三（3）班尖子生極少，大部分學(xué)生的生物成績(jī)屬于中下水平，基礎(chǔ)一般；高三（4）班學(xué)生的生物基礎(chǔ)較差，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差，但發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情及積極性還是比較高，針對(duì)學(xué)生的這種實(shí)際情況，首先要做的還是側(cè)重基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，狠抓課堂效率，給學(xué)生信心，也要讓學(xué)生對(duì)你有信心。下面本人就本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思第一，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保持適度的進(jìn)度我計(jì)劃

2、分為三輪復(fù)習(xí)一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（20*年8月20*年3月初），二輪專題復(fù)習(xí)（20*年3月20*年4月），三輪復(fù)習(xí)回歸教材（20*年5月20*年6月）。本學(xué)期主要是一輪復(fù)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的講析，分章節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致地講解高考考綱要求的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取不趕進(jìn)度，盡可能細(xì)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。第二，認(rèn)真積極備課，在課堂上作功夫，努力提高復(fù)習(xí)效率在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，本人決定采取以下策略1、把握好復(fù)習(xí)的“度”課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)上我力爭(zhēng)將最基礎(chǔ)的東西講清楚、講深、講透，減少不必要的課外知識(shí)補(bǔ)充，盡量放慢復(fù)習(xí)速度，側(cè)重首輪復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的接受能力，自己動(dòng)手制作教學(xué)課件，采取“復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)隨堂鞏固

3、課時(shí)活頁(yè)作業(yè)習(xí)題選析精講章節(jié)知識(shí)體系建構(gòu)章節(jié)檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程盡量做到把握好復(fù)習(xí)中的廣度、深度和難度，注重梳理教材，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，特別指出的是在常規(guī)環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生的四會(huì)，即會(huì)讀、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)。會(huì)讀，即會(huì)讀題，能迅速找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)；會(huì)看，即會(huì)看圖、看表；會(huì)說(shuō)，即準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力；會(huì)畫(huà)，即基本、規(guī)范的繪圖能力。2、側(cè)重訓(xùn)練的效率通過(guò)適量題目的訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固，本人做法課堂上選擇一些典型性、針對(duì)性、全面性的題目進(jìn)行精選解析并給予方法指導(dǎo)，課后安排相關(guān)題目練習(xí)。如三維設(shè)計(jì)中的“高考隨堂體驗(yàn)”和“課時(shí)活頁(yè)作業(yè)”進(jìn)行練習(xí)鞏固后

4、再進(jìn)行課堂精選解析，且注意一題多變分析解答能力的培養(yǎng)。確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排，本人采取每課時(shí)一測(cè)和每單元一測(cè)結(jié)合月考測(cè)試的方式，同時(shí)選用正規(guī)的資料（如隨堂練習(xí)、金太陽(yáng)單元測(cè)試卷和歷屆高考試題）進(jìn)行章節(jié)組合，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，而高三（3）班的學(xué)生訓(xùn)練力度適當(dāng)增加和難度適當(dāng)加大，同時(shí)通過(guò)批閱找出學(xué)生的失誤點(diǎn)，利用晚修和課間時(shí)間給學(xué)生分析解答，注意解題思路和技巧的點(diǎn)撥，及知識(shí)點(diǎn)綜合應(yīng)用能力的提高。注重試卷評(píng)析，每次測(cè)試后一定要進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)與分析，了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，查漏補(bǔ)缺，有的放矢地去評(píng)講，對(duì)于錯(cuò)誤率較高，難度較大的綜合性題目的評(píng)講，可將其獨(dú)立的知識(shí)要點(diǎn)分開(kāi)來(lái)且精確

5、講解其本質(zhì)，準(zhǔn)確分析錯(cuò)誤原因，正確糾正理解誤區(qū)。第三，反思及不足今年的高考備考工作有條不紊地進(jìn)行，3班每次月考學(xué)生的整體成績(jī)比較穩(wěn)，4班每次月考學(xué)生的總體成績(jī)?cè)谄胀ò嘀幸恢泵星懊?，但發(fā)現(xiàn)備考過(guò)程中還存在很多不足3班學(xué)生對(duì)以前老師的教法比較依賴，有大部分學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有辦法適應(yīng)自己的教學(xué)，造成自己教學(xué)上的壓力；試卷分析不到位。雖然我比較注重試卷評(píng)析，但有時(shí)由于時(shí)間有限沒(méi)有辦法每次做到統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況針對(duì)性去講析，指出學(xué)生出錯(cuò)的原因，泛泛地解析，有點(diǎn)盲目性，學(xué)生的答題效率提高不大；缺少?gòu)?qiáng)硬性訓(xùn)練和系統(tǒng)性總結(jié)。每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就進(jìn)行習(xí)題講析，學(xué)生的自覺(jué)性不高，沒(méi)有自己去整理知識(shí)系統(tǒng)化，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記憶混淆和不準(zhǔn)確，同時(shí)依賴?yán)蠋熑ブv析練習(xí)，很少主動(dòng)先做練習(xí)，所以學(xué)生的應(yīng)試分析能力較差。改進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我積極深入學(xué)生當(dāng)中去談話和通過(guò)要求他們寫(xiě)自我學(xué)習(xí)情況的分析來(lái)了解學(xué)生的需求去改變自己的教學(xué)習(xí)慣，比如適當(dāng)放慢說(shuō)話速度；適當(dāng)改變后期的教學(xué)策略知識(shí)點(diǎn)分析即時(shí)應(yīng)用課后練習(xí)講析鞏固，課堂上留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和側(cè)重了題量的訓(xùn)練；考完試加強(qiáng)變式訓(xùn)練提高學(xué)生考試中薄弱的知識(shí)點(diǎn)；周日下班的第一節(jié)課要求學(xué)生背書(shū)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶等，發(fā)現(xiàn)通過(guò)老師的嚴(yán)格要求學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有更大的進(jìn)步。因此，高考備考是個(gè)艱苦而又復(fù)雜的工程，需要老師的高責(zé)任心和因材施教，幽默教學(xué)，優(yōu)化課堂，才能提高復(fù)習(xí)的有效性。