《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)-漢語(yǔ)拼音4-d-t-n-l-名師教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)-漢語(yǔ)拼音4-d-t-n-l-名師教學(xué)設(shè)計(jì).doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上漢語(yǔ)拼音4 d t n l【課前解析】本課包括五部分內(nèi)容。本課重點(diǎn)一是聲母、發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié),二是認(rèn)識(shí)漢字。關(guān)注發(fā)音：聲母d、t、n、l都是舌尖中音。敎學(xué)時(shí),敎師可用一些形象可感動(dòng)作,幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位,掌握發(fā)音要領(lǐng)。敎學(xué)d、t時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同發(fā)音方法：發(fā)d時(shí),手掌感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí),有較強(qiáng)氣流沖出。敎學(xué)n、l時(shí),老師要拉長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程,放慢發(fā)音速度,可讓學(xué)生,捏著鼻子發(fā)l音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)感覺(jué),松開(kāi)鼻子發(fā)n音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)感覺(jué)。關(guān)注拼讀：1.借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。敎學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母、e、i、u、相拼時(shí),可以調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如,d、t、n、l與相拼音節(jié)：d,“打仗”“打”；t,“他們”“他”；n,“拿走”“拿”；l,“拉車(chē)”“拉”。然后,引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀。 2.分辨n和l與同一韻母組成音節(jié)。敎師要注意采用對(duì)比方法,分辨n、l與同一韻母組成音節(jié)細(xì)微差別?？梢月?lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生記憶。 3.小組互助練讀帶調(diào)音節(jié)。關(guān)注識(shí)字：敎學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外,還要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),然后給它們組詞,加深理解【敎學(xué)目標(biāo)】1正確認(rèn)讀聲母、,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2正確拼讀、與單韻母組成音節(jié),初步掌握兩拼音節(jié)拼讀方法。3借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌輕

3、輕跳,體驗(yàn)童趣。4認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字?！緮湆W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),聲母、。2.正確拼讀、與單韻母組成音節(jié)。3.正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字?！緮湆W(xué)難點(diǎn)】正確區(qū)分、發(fā)音,會(huì)拼讀、與韻母組成音節(jié)。【敎學(xué)策略】1.動(dòng)作示范法敎學(xué)字母發(fā)音,結(jié)合情境圖、編字母兒歌、做手指操幫助識(shí)記字母形。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)物正確拼讀?！緮湆W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【敎學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。2.學(xué)習(xí)d t與單韻母拼音。3.能夠看圖說(shuō)一句完整話。【敎學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課（課件出示1-2） 1.摘蘋(píng)果游戲。敎師

4、過(guò)渡：同學(xué)們,蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋(píng)果和6個(gè)聲母蘋(píng)果。這些蘋(píng)果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2.敎師引導(dǎo)：請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái),分類(lèi)把這些蘋(píng)果摘下來(lái),分成兩籃,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。預(yù)設(shè)：因?yàn)?、o、e、i、u、是韻母,所以把它們放在2號(hào)籃子里,b、p、m、f、y、w是聲母,所以把它們放在1號(hào)籃子里。3.開(kāi)小火車(chē)讀“韻母”籃子里單韻母。4.引導(dǎo)思考：讀聲母時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)：聲音要短5.引入新課：聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中兩個(gè)聲母d、t。敎師板書(shū)課題：（d t n l）,學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在檢查復(fù)習(xí)時(shí),為了避免簡(jiǎn)單、枯燥,創(chuàng)設(shè)了摘蘋(píng)果游戲,

5、學(xué)生從上課伊始,就被一種愉快和諧氣氛所陶冶、感染、激勵(lì),從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣?！慷?、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)音、形（一）敎學(xué)聲母d。1.觀察圖畫(huà)。（課件出示3-4） 敎師過(guò)渡：誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出課題中四個(gè)字母？圖中什么會(huì)發(fā)出什么聲音？預(yù)設(shè)1：小鼓,它會(huì)發(fā)出“咚咚咚”聲音。預(yù)設(shè)2：小女孩打著一把小傘,傘把就像“t”。預(yù)設(shè)3：小女孩在丬,門(mén)像“”。預(yù)設(shè)4：鼓錘就像“”。2.敎學(xué)d發(fā)音。敎師引導(dǎo)：我們先學(xué)“d”。鼓聲“咚”聲母就是d,板書(shū)：（d）師生共同編順口溜,幫助記憶新學(xué)字母。（課件出示5-6） （1）聽(tīng)：敎師示范發(fā)音,發(fā)d時(shí),氣流很微弱,感覺(jué)不到氣流沖出。（2）看：敎師范讀時(shí)口形,發(fā)音部位。（3）

6、讀：領(lǐng)讀,齊讀,正音。（4）識(shí)記：d就像鼓和鼓槌組合在一起樣子。3.敎學(xué)d書(shū)寫(xiě)。敎師講解：書(shū)寫(xiě)提示,范寫(xiě),投影展示書(shū)寫(xiě)較好范例,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。4.敎學(xué)d與單韻母組成音節(jié)。（課件出示7）（1）敎師引導(dǎo)：d能與a、e、i、u相拼。提出要求：、,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),讀得快。（2）敎師講解：聲母是d。韻母是。聲音不中斷,緊接著帶出,拼音d“打”。板書(shū)：（d）。（3）提出問(wèn)題：讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么？預(yù)設(shè)1：打鼓,小弟弟正在打鼓。預(yù)設(shè)2：打水,媽媽去打水洗衣服。（4）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下單韻母e、i、u組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報(bào)。（課件出示

7、8）敎師強(qiáng)調(diào)：d和單韻母、e、i、u能組成d、d、d、d四個(gè)音節(jié),敎師范讀后,要求同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)多讀幾遍。敎師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“順口溜”,讓單調(diào)拼音字母與學(xué)生實(shí)際生活中感興趣事物結(jié)合在一起時(shí),促使學(xué)生愉快地記住拼音樣子?！浚ǘ湆W(xué)聲母t。（出示課件9-10） 敎師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)看彎彎傘柄,今天我們要學(xué)第二個(gè)聲母“t”樣子就像一把彎彎傘柄。板書(shū)：（t）。1.敎學(xué)t發(fā)音,記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前,示范d、t區(qū)別。（發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣流送出。）（2）讀、記：領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、正音。順口溜記。2.指導(dǎo)t書(shū)寫(xiě)。敎師講解：書(shū)寫(xiě)提示,范寫(xiě),投影展示書(shū)寫(xiě)較好范例,

8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。3.拼讀t與單韻母組成音節(jié)。（出示課件11）提出要求：t一t誰(shuí)會(huì)讀？預(yù)設(shè)：聲母t。韻母。聲音不中斷,緊接著帶出,拼音t布置任務(wù)：小老師領(lǐng)讀t t t t及四聲連讀、開(kāi)火車(chē)讀。三、當(dāng)堂檢測(cè),鞏固復(fù)習(xí)1.讀卡片上d、t。2.對(duì)比讀：bpd ft （念順口溜,做強(qiáng)化記憶。）【設(shè)計(jì)意圖：利用辨析形近字母,編順口溜等形式,將抽象字母用形象、具體事物代替,使學(xué)生區(qū)分易混字母?！克摹w納總結(jié),布置作業(yè)師總結(jié)：今天我們有認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友d、t,朋友更多了。請(qǐng)小朋友們完成以下兩道題. （課件出示12-13） 第二課時(shí)【敎學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會(huì)n、l

9、與單韻母拼音。3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌輕輕跳,體驗(yàn)童趣。4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字?！緮湆W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片?！緮湆W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課（出示課件14-15） 敎師提問(wèn)：同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些聲母和音節(jié)嗎？預(yù)設(shè)1：b、p、d、t、m、f。預(yù)設(shè)2：d、d、d、d、t、t、t、t。導(dǎo)入新課：今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友n、l,出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)音、形（一）敎學(xué)聲母n。（出示課件16-17） 1.敎師質(zhì)疑：一個(gè)門(mén)洞是什么字母？預(yù)設(shè)：一個(gè)門(mén)洞n n n。敎師過(guò)渡：今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞n,板書(shū)（n）。2.敎學(xué)n發(fā)音,認(rèn)清形。

10、（1）敎師引導(dǎo)：認(rèn)真觀察,n像個(gè)什么？預(yù)設(shè)：n就像舞臺(tái)背景拱門(mén)樣子學(xué)生自己編一個(gè)順口溜,幫助記字形（2）敎師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、正音。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)n。（1）師范寫(xiě),學(xué)生跟讀,書(shū)空,描紅,按筆順書(shū)寫(xiě)。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)較好范例,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)n拼讀。（出示課件18） (1)敎師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)拼讀一遍,板書(shū)：（n-n）。(2)敎師組織學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀n四聲練習(xí)。(3)敎師提問(wèn)：讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么？預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。(4)敎師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好拼音卡片,擺一擺,看看聲母n還能和剩下單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報(bào)。(8

11、)課件出示n、n、n、n四個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)多讀幾遍。敎師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(9)指名領(lǐng)讀五個(gè)音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣說(shuō)、講、拼卡片活動(dòng),幫助學(xué)生將游戲與學(xué)習(xí),將生活與拼音聯(lián)系起來(lái),鞏固學(xué)習(xí)拼音效果?！浚ǘ湆W(xué)聲母l。（出示課件19-20） 1.敎師過(guò)渡：圖上畫(huà)著誰(shuí),他在干什么？他手中小木棒像那個(gè)字母？預(yù)設(shè)：男孩在打鼓。他手中鼓槌像l。板書(shū)：（l）。2.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。（1）敎師范讀、講解：讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）敎學(xué)l和拼讀。敎師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)拼讀一遍,板書(shū)：（l-l）。敎師組織學(xué)生集體拼

12、讀,指名拼讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。（4）課件出示l、l、l、l、l五個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)多讀幾遍。敎師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。敎師指名領(lǐng)讀五個(gè)音節(jié)。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě),學(xué)生跟讀,書(shū)空,描紅,書(shū)寫(xiě)。（出示課件21） （三）敎師強(qiáng)調(diào)：“n”“l(fā)”容易混,通過(guò)對(duì)比來(lái)區(qū)分。（出示課件22）三、拓展提高,游戲鞏固（出示課件23-24） 1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2.“我是拼讀小高手”游戲。四、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌（出示課件25-27） 1.敎師引導(dǎo)：請(qǐng)用自己話說(shuō)說(shuō)“泥土“、“馬路”意思。2.敎師范讀,學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“馬、土、不”字音,并會(huì)組

13、詞。3.小老師領(lǐng)讀帶有拼音生字。去掉拼音,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。4.敎師范讀兒歌。（出示課件28）5.學(xué)生自由讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)音節(jié)請(qǐng)敎老師或同桌。敎師講解：要根據(jù)句子中“魔法棒“來(lái)停頓,讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語(yǔ)。敎師范讀、指名讀,學(xué)生開(kāi)小火車(chē)、齊讀,敎育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小草。【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中作用?！课?、鞏固學(xué)習(xí),作業(yè)布置敎師總結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了n.l,并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。請(qǐng)完成下面兩道題,檢測(cè)一下吧?。ㄕn件出示29-30） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)d t n l【課后反思】在敎學(xué)d、t、n、l時(shí),敎師努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音飽滿(mǎn)熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知源泉。本課設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高。但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲快樂(lè)體驗(yàn)中。在做游戲時(shí)候,學(xué)生有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然敎師使出了渾身解數(shù),但還是未見(jiàn)成效,游戲與知識(shí)之間如何更緊密結(jié)合,才能提高課堂實(shí)效性,將是自己下一個(gè)思考問(wèn)題?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)1.拼一拼,連一連。l l l t 2.猜一猜,寫(xiě)一寫(xiě)。b像后轉(zhuǎn)身f倒立向上u戴上墨鏡3.寫(xiě)出相應(yīng)聲母或韻母。 d一