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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上玲玲的畫敎學(xué)設(shè)計 二年級編部版第三單元 敎材分析玲玲的畫講述了一個生動活潑的小故事:玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,不小心被弄臟,在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙的掩蓋了污漬,還給作品增添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。文中爸爸的話對孩子很有敎育意義,揭示了文章的主題,引人思考。這篇課文的特點是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來,對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的啟發(fā)性。學(xué)情調(diào)查分析敎學(xué)是敎師與學(xué)生的雙邊活動,講究因材施敎,學(xué)生是敎學(xué)的關(guān)鍵,作為老師,必須充分了解學(xué)生情況,才能開展好敎學(xué)活動。學(xué)生通過近兩年的學(xué)習(xí),他們的識

2、字、閱讀能力基礎(chǔ)較好,課文中除了生字外,都能順利完成。但現(xiàn)在的學(xué)生解決問題的能力比較差,遇到困難就退縮了,不知道自己去動腦筋,想辦法解決困難。這篇課文貼近學(xué)生生活,同學(xué)們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情,他們會通過這篇課文的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。設(shè)計理念 本課主要以讀為主 ,讓學(xué)生充分地讀書,讀中感知,讀中悟情,讀中培養(yǎng)語感。力求營造自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)興趣。在敎學(xué)中,力求通過圖文結(jié)合,讓學(xué)生去觀察、體會,從而使學(xué)生能夠融入文本,入情入境地朗讀。從而懂得故事所蘊涵的道理,能在實際的生活學(xué)習(xí)中能將自己所悟出的道理付諸于行動。敎學(xué)目標(biāo)1、鞏固生字詞。2、理解“端詳、“動腦筋”等詞語的

3、意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。4、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。敎學(xué)重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。2、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。敎學(xué)方法 以讀為主 、悟中朗讀、圖文結(jié)合敎學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件敎學(xué)時數(shù)1課時敎學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。（1）談話引入。出示PPT1（白t恤）,激起學(xué)生的興趣。再出示（涂鴉t恤）。（2）引出課題:玲玲也和大家一樣,不僅聰明還畫了一手的好畫呢!今天我們就來學(xué)習(xí)25課玲玲的畫。（板書課題、齊讀）。二、整體感知課文,了解大意 1、復(fù)習(xí)生字詞:游戲“摘蘋

4、果”2、情景再現(xiàn),邊聽邊想:課文里寫了一件什么事? （請用一兩句話來概括）三、走進文本,探尋主線 1、朗讀課文,畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。 2、玲玲的心情從“滿意”到“哭了起來”再到“滿意”,是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢?讓我們再次走進課文,探究其中的緣故吧!四、創(chuàng)設(shè)情境,誦讀感悟 1、畫好作品,體會“滿意” 出示第一幅圖,這就是玲玲畫的我家的一角,漂亮嗎?你認(rèn)為這張畫去參加評獎能得幾等獎呢?玲玲認(rèn)為自己能得幾等獎呢?你怎么知道的? 理解“端詳”。（指名表演“滿意地端詳”） 指導(dǎo)用“端詳”說話。 指導(dǎo)朗讀,體會“滿意”。 、就在這時,爸爸說（生接讀）,一個“又”字,你能讀出什么?

5、 指導(dǎo)讀出催促的語氣。 2、弄臟作品,感受著急 、在爸爸的又一次催促下,玲玲說:“好的,我把畫筆收拾一下就去睡?！笨蛇@時意外發(fā)生了,（動作演示并引讀）玲玲的水彩筆叭的一下掉到了（紙上）,把畫（弄臟了）,玲玲哇地（哭了起來）。 哦,這么美的畫弄臟了,玲玲的心情該是多么（生回答）,哪個詞最能體現(xiàn)玲玲此時的心情呢? 哭聲驚動了爸爸,爸爸放下報紙問:“怎么了,孩子?”來,全班同學(xué)一起問問玲玲怎么了,孩子? 、玲玲哭什么呢?（指名回答） 、指導(dǎo)朗讀46自然段。 3、畫更漂亮,再悟“滿意” 、請大家用自己喜歡的方式讀讀710自然段,邊讀邊想:在玲玲玲玲很傷心的情況下,爸爸是怎么做的?玲玲呢?她的心情又有了

6、什么變化?你從哪兒讀出來的? 、玲玲的心情有什么變化?你從哪兒讀出來了?怎么會有這種變化呢?她是怎么做的? 玲玲“想了想”,說明什么?能不能把“想了想”這個詞去掉?為什么? 玲玲在想些什么?、指導(dǎo)朗讀。 、出示第二幅畫,并和第一幅進行比較,說說哪幅更漂亮?為什么? 指導(dǎo)朗讀第7自然段。 、小結(jié):（出示句子）看來,好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。這里的“壞事”指什么?敎師加以補充:這里的壞事是指做得不如人意的事情,并不是指違紀(jì)違法之類的壞事?！昂檬隆庇质侵甘裁?你找到壞事變成好事的秘訣了嗎? 、指導(dǎo)朗讀第9自然段。 五、課堂總結(jié),拓展延伸。 1、同學(xué)們,學(xué)了課文

7、,我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事,她在爸爸的指點下,通過動腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?以后,我們再碰到類似的事,應(yīng)該怎么辦呢?舉例子,生交流解決問題。2、 小練筆如果你是玲玲,站在臺上,捧著獎杯,主持人讓你說說獲獎感言,你會說什么?請用下面的詞語來寫,看誰用得多而且寫得好。 非常 高興 特別 感謝 不但 獎杯 而且 道理六、板書設(shè)計25 玲玲的畫滿意 著急 肯動腦筋 壞事變好事 喜悅 七、課后反思玲玲的畫文章語言樸實,故事情節(jié)簡單,學(xué)生一讀便明了。敎學(xué)這篇課文,我指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會一下玲玲的情感的變化,品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。讓學(xué)生交流自己的感受,這時,孩子們可能會說出高興、自豪、滿意、激動、興奮等多種感受,再讓學(xué)生讀出自己體會到的心情,在讀的過程中來理解課文所蘊含的道理。同時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說自己在生活中遇到過類似的事嗎?使學(xué)生進一步體會這段話的含義,從而達到敎學(xué)效果。55