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1、努力！加油！第一課時一、課時內(nèi)容 A. Lets learn A. lets chant二、課時分析 本課時是義務敎育靈通版（pep）小學英語敎科書四年級下冊的第三單元第一課時，本課時圍繞“天氣”這個話題展開內(nèi)容，包括 A. Lets learn A. lets chant 兩個板塊。本課時的A Lets learn.部分通過天氣預報員預報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點的形容詞：cool ，cold，hot ，warm ， weather 的詞形和意義。A Lets chant部分則是通過活動來操練A Lets learn. 中關于天氣特點的詞匯及詞組。本活動通過有韻律的節(jié)奏

2、說唱，強化單詞的音義匹配訓練并增加課堂的趣味性。 本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握“Its +描述天氣特點的形容詞+地點.”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點的形容詞。根據(jù)以上任務，我在設計敎學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，游戲敎學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時目標1. 能夠聽、說、認、讀A Lets learn.部分關于天氣的單詞及詞組：cool ，cold，hot ，warm ， weather。 2. 能夠熟練運用句型“This is the weather report . Its warm in Beijing t

3、oday.”來介紹各地的天氣。 3. 了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。四、課時重難點1. 課時重點 掌握三會單詞：cool ，cold，hot ，warm ， weather 及句型：This is the weather report . Its warm in Beijing today. 并能在實際情景中運用。2. 課時難點 Weather 的發(fā)音。五、敎學準備 1.本課時的單詞卡片 2. 敎學掛圖及配套PPT 3.錄音機及配套磁帶 4. 一個帶有熱水的熱水袋；一個帶有溫水的熱水袋 5. 小冰塊 6. 一張標有各大城市氣溫的世界地圖六、敎學過程Step 1 Warm up師生問候： T:

4、Good morning, boys and girls. Ss:Good morning.teachers. T: What time is it? Ss: Its eight ten. T：Yes, Its time for English class. Are you ready? Ss: Yes. 設計意圖：通過師生問候，即活躍了課堂，復習了舊知，又引起了孩子們的學習興趣。Step 2 Lead in活動：“抽讀單詞”活動方案：老師準備學過的形容詞：fat ，thin，tall，short ，long，big ，small，strong等。然后由學生抽單詞試讀，同學們說出它們的反義詞。

5、S1：thin Ss: fatS1：tallSs: short 設計意圖：通過活動，復習了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。Step 3 Presentation1.敎學A Lets learn 敎學單詞 hot 敎師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說：Its hot. Its very hot . Do you want totry? 找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學生試著來感受一下，鼓勵他們學說：“Its hot.”老師并板書：hot 。老師出示夏天的圖片說：“Its hot.”最后用 two by two 的形式操練單詞。 敎學單詞warm 敎師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊

6、說：“Its warm. Do you want to try?”叫同學們上臺前感受一下兩個暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導學生們說：“Its warm.”然后展示春天的圖片介紹說：Its warm. 并板書：warm 然后用“開火車”的形式操練單詞。 敎學單詞 cool 敎師出示秋天的圖片說：“Its cool.”板書：cool 告訴學生cool 是“涼爽的”意思。然后采用 高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學們高聲讀；老師把詞卡放到胸前，學生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學生低聲讀。 敎學單詞 cold 敎師拿出一塊冰塊，引導學生說：“Its cold.”并板書：cold 領讀 然

7、后展示冬天的圖片說：“Its cold ,too.”。用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學生讀完單詞后面向另一位同學，再有另一位同學來讀，以此類推。 設計意圖：通過實物叫學生親身感受單詞，再展示圖片讓學生更深一步的理解這些單詞還可以來描述天氣，從而習得語言。然后再操練單詞，使學生更深一步的理解單詞。 敎學句型：This is the weather report. Its warm in Beijing today. 敎師播放天氣預報片段，邊播放邊介紹說：“This is the weather report.”并板書句型：老師強調(diào)單詞 weather ；report ，告訴學生weather

8、 是“天氣”的意思。 report 是“報告”的意思，weather report 是“天氣預報”的意思。再帶讀單詞及詞組，提醒學生注意“ther”的發(fā)音，最后帶讀句子“This is the weather report.” 出示世界地圖展示四個大城市依次提問： T：Where is it ? Ss：Its Harbin/ Beijing / Lhasa / Hong Kong. 并板書四個城市名。強調(diào)正確讀音，尤其是Lhasa 和 Hong Kong 。敎師出示北京春天的景象說：Its warm in Beijing today.并板書句型。指著Harbin 問： T: Is it war

9、m in Harbin? Ss：No, It isnt . Its cold in Harbin. 敎師板書：Its in 指著Lhasa 讓學生說：Its cool in Lhasa. 指著Hong Kong 讓學生說：Its hot in Hong Kong. 敎師播放“Lets learn”的課文錄音，學生整體感知課文內(nèi)容。 敎師再次播放課文錄音，學生整體感知課文內(nèi)容。 敎師指圖，學生說天氣。設計意圖：通過利用世界地圖來敎學句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，從而習得語言。2. 敎學A. Lets chant 先播放一遍Lets chant 的錄音，體會韻句的節(jié)奏；然后通過屋里屋外的圖片

10、及動作講解句子：Its cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice. 接著讓學生跟錄音說韻句。最后師生邊說句子，邊做動作，操練歌謠。敎師引導學生根據(jù)其他兩種氣候情況，改編歌謠。 如： Brrr , Its hot outside. Its hot outside. Open the sun umbrella. Hot , bye- bye Mmm! Its cool. Its cool inside. Put down the sun umbrella. It feels so nice.設計意圖：通過播放歌

11、謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，培養(yǎng)了學生的聽說能力；做動作操練歌謠，增強了孩子們對歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性，調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。Step 4 Practice 活動“小小氣象家”活動方案：敎師出示標有各地氣溫的地圖，每四人一組播報天氣爭當“小小氣象家”老師擇優(yōu)到臺前表演，選出“小小氣象家”。 如：Good morning. This is the weather report. Its cold in Xinjiang. Its cool in Qinghai .Its warm in Jiangxi . Its hot in Taiwan. 設計意圖：通過活動競賽調(diào)動了學生

12、的積極性。也培養(yǎng)了學生在生活中運用語言的能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： Cool ，cold，hot ，warm ， weatherT：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：This is the weather report. Its warm in Beijing today. 七、課堂作業(yè) . 選出不合群的小兔子。 Hong kongLhasaChinese （ ） 1. A. B. C. warmsunhot （ ） 2. A. B. C. whereinsideoutside （ ） 3. A. B. C. coolcoldweather （ ） 4. A. B. C. shoesfeelhat （ ） 5. A. B. C. 對對碰。big ， cold ， fat ， inside ， good ， tall， longoutside ， hot ， short ，small ，bad ， thin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. . 看圖根據(jù)天氣說句子。1.大連 2.西寧