《人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)-伯牙鼓琴--教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(1).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)-伯牙鼓琴--教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(1).docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上敎師姓名高賓單位名稱吉林省白山市長(zhǎng)白縣寶泉山鎮(zhèn)中心小學(xué)校填寫時(shí)間2020.05.03學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)敎材版本部編版課題名稱伯牙鼓琴難點(diǎn)名稱難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難感受知音文化,感悟朋友之間的真摯情感,對(duì)很多人都有些抽象難以理解。從學(xué)生角度分析為什么難六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的感知理解能力但是對(duì)于生活中的一些感情認(rèn)識(shí)還有欠缺。難點(diǎn)敎學(xué)方法感受知音文化,感悟朋友之間的真摯情感敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)文言文伯牙鼓琴,這節(jié)微課的重點(diǎn)是感受知音文化,感悟朋友之間的真摯情感。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（一）感遇知音之喜師：伯牙和子期,一個(gè)是鼓琴人,一個(gè)是樵夫,他

2、們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢?讓我們來讀一讀這篇文章師：伯牙從小學(xué)習(xí)撫琴,經(jīng)過幾十年的努力,撫起琴來,琴聲優(yōu)美動(dòng)聽,如高山流水一般,但他卻覺得沒有人真正懂得他的琴聲,覺得知音難覓。有一年,伯牙出使楚國(guó)時(shí)在江邊休息,此時(shí),云開月初,景色十分優(yōu)美,伯牙被此時(shí)的美景所吸引,琴性大發(fā),彈了一曲又一曲,這時(shí)鐘子期砍柴歸來,路過江邊,被伯牙高山流水般的琴聲所深深吸引,不由得發(fā)出連聲贊嘆：善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山,善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。這琴聲是多么的動(dòng)聽和絕妙啊!而善聽的子期聽懂的不僅是伯牙的琴聲,還有伯牙傾注在琴聲里的心中所念,心中所志。師：也只有這樣知其心,知其念,更知其志的人,才叫知音!師：讀著讀著

3、,我們發(fā)現(xiàn)一句伯牙,一句子期。這讓我們仿佛看到伯牙與子期一個(gè)鼓,一個(gè)聽,一個(gè)傾訴,一個(gè)回應(yīng)。師：這是怎樣的默契、和諧和幸福啊!師：人生得遇一子期,萬幸,足矣!從此,高山流水成了知音的象征,伯牙和子期成了知音的代表!（二）痛失知音之悲師：傳說這一次高山流水的知音相遇,讓他們二人相見恨晚,他們約定第二年秋天再來相會(huì),誰料第二年秋,伯牙滿懷欣喜地趕來與子期相會(huì),迎接他的卻不是子期的人,而是一座冰冷的墓碑。師：子期已死,從此,這世上沒有人能明白伯牙心中所念,也沒有人能懂伯牙的志向胸懷。知己者已不再,留音何用,于是伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.選自 ,又稱 , 代表著作。是由 結(jié)合門客編寫而成。2.用自己的話概括故事并說說讀了這個(gè)故事,你對(duì)“知音”有什么理解? 3.“高山流水”即指： ;又指 。4.為下列語句劃分節(jié)奏并解釋。（1）方鼓琴而志在太山譯： （2）善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山譯： （3）以為世無足復(fù)為鼓琴者譯： 5.古往今來,如伯牙和鐘子期這種知音相遇的故事比比皆是,你還知道哪些,請(qǐng)說一說?小結(jié)一曲肝腸斷,無處覓知音。正是這“自琴而始,破琴而終”的知音情韻讓這個(gè)故事廣為傳頌。歷代文獻(xiàn)記下了這段動(dòng)人的佳話。而今天,讓我們懷著對(duì)知音的無限神往,繼續(xù)吟誦。3