《人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)初一上冊(cè)-有理數(shù)的加法運(yùn)算律-名師教學(xué)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)反思-(3).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)初一上冊(cè)-有理數(shù)的加法運(yùn)算律-名師教學(xué)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)反思-(3).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上敎 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 題3.1.1有理數(shù)的加法運(yùn)算律敎學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解有理數(shù)的加法運(yùn)算律,會(huì)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。過程與方法：經(jīng)歷探索有理數(shù)加法運(yùn)算律的過程,體會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算律的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)例說明如何運(yùn)用法則和運(yùn)算律,讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,并應(yīng)用于生活。敎學(xué)重點(diǎn)合理運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。敎學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。敎學(xué)方法講練結(jié)合法敎學(xué)準(zhǔn)備彩筆、PPT課型課時(shí)新授1課時(shí)敎 學(xué) 過 程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入有理數(shù)的加法法則分哪幾種情況？分別如何運(yùn)算？問題： 在小學(xué),我們學(xué)過哪些加法的運(yùn)算律？加法的運(yùn)算律是不是也可以擴(kuò)充到有理數(shù)范圍？觀察與思考思考： (1)

2、比較以上各組兩個(gè)算式的結(jié)果,每組兩個(gè)算式有什么特征？(2)小學(xué)學(xué)的加法交換律在有理數(shù)的加法中還適用嗎？思考： (1)同樣,小學(xué)學(xué)的加法結(jié)合律在有理數(shù)的加法中還適用嗎？請(qǐng)用精煉的語言把你得到的結(jié)論概括出來(2)你能用字母把這個(gè)規(guī)律表示出來嗎？歸納1加法交換律：有理數(shù)的加法中,兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變. 即a+b=b+a(a,b表示有理數(shù))歸納2加法結(jié)合律：有理數(shù)的加法中,三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變. 即a+b+c=a+(b+c)(a,b,c表示有理數(shù))難點(diǎn)突破例1 計(jì)算： (1) 16+(25)+24+(35) (2) (-2.48)+4.33+(-7.

3、52)+(-4.33) (3) 想一想：怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)化的?這樣做的根據(jù)是什么?總結(jié)：利用加法交換律、結(jié)合律,可以使運(yùn)算簡(jiǎn)化.課堂檢測(cè)計(jì)算： (1) (-8.3)+10+(-1.7)+(+3)+(-1) (2)（-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5 (3) 例2 每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克,10袋小麥稱重記錄如圖所示,與標(biāo)準(zhǔn)重量比較,10袋小麥總計(jì)超過多少千克或不足多少千克？10袋小麥的總重量是多少？解法1：先計(jì)算10袋小麥的總重量+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1905.4再計(jì)算總計(jì)超過多少千克905.490105.4

4、答：10袋小麥總計(jì)超過標(biāo)準(zhǔn)重量5.4千克,總重量是905.4千克.解法2：每袋小麥超過標(biāo)準(zhǔn)重量的千克數(shù)記作正數(shù),不足的千克數(shù)記作負(fù)數(shù),10袋小麥對(duì)應(yīng)的數(shù)為+1,+1,+1.5,1,+1.2,+1.3,1.3,1.2,+1.8,+1.11+1+1.5+(1)+1.2+1.3+(1.3)+(1.2)+1.8+1.11+(1)+1.2+(1.2)+1.3+(1.3)+(1+1.5+1.8+1.1)5.49010+5.4905.4答：10袋小麥總計(jì)超過標(biāo)準(zhǔn)重量5.4千克,總重量是905.4千克.思考：你認(rèn)為哪種解法更簡(jiǎn)便?其中解法2運(yùn)用了哪些運(yùn)算律？（這是一個(gè)有理數(shù)應(yīng)用的例子,這兩種解法都應(yīng)讓學(xué)生掌握,尤其是解法2更是體現(xiàn)學(xué)習(xí)有理數(shù)加法運(yùn)算的必要性。）課堂小結(jié)布置作業(yè)敎科書課后練習(xí)3