《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元-除法估算公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元-除法估算公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課題名稱：口算除法估算教學(xué)年級：三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)主要內(nèi)容本課主要教學(xué)用一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的估算。2教材編寫特點(diǎn)教材通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情境，將口算除法的內(nèi)容蘊(yùn)含其中，十分自然的導(dǎo)出例2要解決的2個(gè)問題。主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行估算的一般方法。3教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法估算的一般方法。4我的思考針對本課時(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我想利用主題圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先把握整幅圖的意思，然后按一定順序理清

2、每個(gè)小情境的意思。在選擇問題情景時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇新的情境。盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清估算算理。二、學(xué)生分析1學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和熟練了表內(nèi)除法，會利用表內(nèi)除法進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算。2學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)了用一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算。在以前也學(xué)習(xí)過簡單加減法的估算方法。3學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難如何利用表內(nèi)除法進(jìn)行一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的估算算理的理解。4學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析利用主題圖進(jìn)行教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清算理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。四、教學(xué)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人

4、回答，答對的就坐下。（二）引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速

5、地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1） 把124看成120，1203=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算

6、出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會?？凑l算得又快又好。4、最后評選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì)：124340（箱）或者 124 = 120 + 41203=40（箱） 43=1（箱）1（箱）124341

7、（箱）2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。四、教學(xué)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。（二）引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么

8、難題呢？我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1） 把124看成120，1203=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，

9、又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會。看誰算得又快又好。4、最后評選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì)：124340（箱）或者 124 = 120 + 41203=40（箱） 43=1（箱）1（箱）124341（箱）