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1、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)有趣的空隙 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_有趣的空隙設(shè)計(jì)意圖大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。2通過演

2、示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理整理物品。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份（大石頭，小石頭，沙子若干），篩子，透明實(shí)驗(yàn)杯，原木玩具一套。教師材料：演示文稿教學(xué)過程一、開始部分：1熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))教師：“今天我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么？”幼兒：沙子、石頭教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同？”幼兒通過觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)2引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干！發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙

3、子）都裝到一個(gè)大瓶子里（出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放；大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過程畫出來（出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾；如果你沒把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。”二、基本部分（觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題）1幼兒分組第一次試驗(yàn)。2各小組討論成敗原因?；顒?dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的小組失??；一種是全體失敗。（有的成功，有的失敗）教師：“你們是按照什么順序擺放的？結(jié)果怎么樣？”“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去

4、，有的小組還有東西留在外面呢？小朋友們想一想是什么原因？”(幼兒自由討論)(實(shí)驗(yàn)全部失敗)教師：“好，我們一起來找找原因吧！看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒有空著的地方？在哪里？用手指一下?！薄斑@些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙？(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎？”3利用操作材料將物品分離。教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢？我們再來試一試?？墒沁@些材料都混在一起了，請小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料

5、分離開。（幼兒根據(jù)教師提供的材料自由想辦法分離。）4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。教師：（對用篩子分離的方法給予評價(jià)）“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢？我們再來試一次?！?試驗(yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶內(nèi)是否還有空隙。教師：“你們是按照什么順序放東西的？結(jié)果怎么樣？”“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了？”（幼兒回答“有”或“沒有”）教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿？”教師總結(jié)：“水倒進(jìn)去了嗎？

6、（倒進(jìn)去了）原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”6觀看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多！我們一起來看大屏幕！”播放演示文稿：教師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間?！庇變和ㄟ^畫面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來方便。教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來就很寬敞了這就是合理利用空間。”教師：“這是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、

7、油畫棒和小算盤，還有純凈水。書包都裝不下了！后來哥哥想了一個(gè)辦法：把書本整齊地?cái)[放在書包里，把純凈水放在書包左邊的口袋里，小算盤放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒！”教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來節(jié)省空間嗎？”幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題。如班級塑料凳，班級玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。7幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論）三、結(jié)束部分1教師總結(jié)：看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢？小朋友跟我來。(帶領(lǐng)幼兒來到原木玩具處)2小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢？小朋友們幫忙把它們整理好吧！(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)3教師總結(jié)幼兒的成果，并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。7 / 7