《部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-古詩(shī)二首《池上》-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-古詩(shī)二首《池上》-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課文12古詩(shī)二首池上（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)：首、蹤、跡、浮、萍1. 會(huì)寫(xiě)：首、采能正確流利地朗讀課文，并能背誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)：首、蹤、跡、浮、萍1. 會(huì)寫(xiě)：首、采能正確流利地朗讀課文，并能背誦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖畫(huà)導(dǎo)入古詩(shī)二首二、讀課題，識(shí)記“首”字1. 讀課題：12古詩(shī)二首。2, 識(shí)記“首”字。（1）說(shuō)一說(shuō)：首領(lǐng)、首尾，這些詞中的“首”，表示“頭”的意思；“首 先”這個(gè)詞中的“首”，表示第一的意思。而“古詩(shī)兩首”的“首”，是表示量詞， 我們常用來(lái)和詩(shī)、歌曲搭配，比如：一首詩(shī)、一首歌?！笆住庇傻拱?、長(zhǎng)橫、自 己的“自”組成的。首字，加上“:L”，你們說(shuō)這是是“道”字，街道、小 道的“

2、道氣“教之道”“道理”的“道二（2）讀一讀：首、一首詩(shī)、一首歌、古詩(shī)二首。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：跟著胡一帆老師學(xué)寫(xiě)“首”字。三、讀池上，識(shí)記“蹤、跡、浮、萍”讀一讀池上（1）學(xué)生自己讀。（2）教師指名讀。（3）學(xué)生各自讀給身邊地人聽(tīng)。1. 想象畫(huà)面，并識(shí)記“蹤、跡、浮、萍”，書(shū)寫(xiě)“采”字。（1）學(xué)生自己讀一讀，想一想。很想知道你們讀詩(shī)白麻如嬴前每中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？這樣吧，先一起讀一讀 詩(shī)，然后說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。（師生讀）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“小娃撐小艇，偷采白蓮回”帶給自己的畫(huà)面，并讀 一讀O 通過(guò)圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，然后具體說(shuō)一說(shuō)：“小艇”，指小船。小孩撐著小船，用一支竹篙抵住水底使船行進(jìn)。我們來(lái) 想

3、象一下小孩“采白蓮”的情景。也許是這樣的：小孩看見(jiàn)又大又圓碧綠的荷葉， 采了下來(lái)，戴在頭頂上，遮住夏日的陽(yáng)光。忽然，他瞧見(jiàn)了一朵含苞欲放的花朵， 想把它帶回去插在玻璃瓶子，看著它開(kāi)花，于是，他趕緊采了下來(lái)放到了船尾。 他發(fā)現(xiàn)了蓮蓬，這兒一個(gè)，那兒一個(gè)，想想新鮮蓮子的清甜，他忙著采下這個(gè), 采下那個(gè)。不一會(huì)兒，船尾堆起來(lái)一個(gè)一個(gè)。 讀一讀：采白蓮、采蓮葉、采蓮花、采蓮蓬。 寫(xiě)一寫(xiě)“采”字。（跟著胡一帆老師學(xué)寫(xiě)“采”字。）想象畫(huà)面讀一讀“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。“偷采”的“偷”是指的是“偷偷地”的意思，但不是指偷偷地采摘白蓮， 而是指小孩偷偷地瞞著大人去采蓮。來(lái)，我們想著畫(huà)面，再讀讀這兩行詩(shī)：小

4、 娃撐小艇，偷采白蓮回。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”帶給自己的畫(huà)面，并讀 一讀。 師生一起讀：不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 識(shí)記“蹤跡”。讀：蹤跡。說(shuō)：“蹤跡”，指行動(dòng)留下的痕跡。也可說(shuō)行蹤、足跡。讀：行蹤、足跡。想：小孩撐小艇、采白蓮這些行動(dòng)會(huì)留下什么痕跡呢？小孩當(dāng)時(shí)的心情又是 怎樣的呢？說(shuō)：也許有“嘩嘩嘩”劃水的聲音；也許荷葉荷花蓮蓬在他的采摘之后搖搖 擺擺晃動(dòng)著；也許，青蛙“撲通” 一聲，扎進(jìn)水里，這與小男孩有關(guān)。想到這些，小孩當(dāng)時(shí)采蓮時(shí)是興高采烈的，劃船時(shí)也許會(huì)得意忘形。小孩這樣的心情，才應(yīng)了詩(shī)人說(shuō)的“不解藏蹤跡。”也就是說(shuō)小孩根本就沒(méi) 想到要隱蔽自己的蹤跡。他得意忘

5、形地大搖大擺地劃著小船回來(lái)。小船把水面上 的浮萍輕輕蕩開(kāi)，留下了一道清晰明顯的水路痕跡。 識(shí)記“浮萍”。讀：浮萍。說(shuō)：“浮”，漂浮的意思；“浮萍”，就是漂浮在水面的一種綠色植物。 讀：浮萍、漂浮。 想象畫(huà)面讀一讀：不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。2. 誦讀池上。（1）導(dǎo)入：小朋友們，讀完之后，覺(jué)得詩(shī)人白居易太厲害了，對(duì)吧。從小娃撐 船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，僅用了四句詩(shī)20個(gè)字，讓畫(huà) 面有景物有色彩，有動(dòng)作，有心情，形象，富有情趣；尤其是小娃的活潑淘氣、 天真可愛(ài)的形象，栩栩如生。我想，前面幾次的朗讀，不足以表現(xiàn)小娃天真可愛(ài) 活潑淘氣的形象。不如，我們用仿古式的讀法來(lái)讀一讀吧。（1）教師示范誦讀一句，學(xué)生跟讀一句。（2）學(xué)生自己誦讀練習(xí)。（3）背誦池上（4）欣賞“最美誦讀”中的吟唱。