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1、語文學科教學技能總結語文，一門被很多人認為教與學都很簡單的學科，但真正的語文 教學卻并非如此。在學校的教法上早就學過，語文是工具性與人性相 統(tǒng)一的學科，新的語文課程標準也將語文教學致力于全面提高學生的 語文素養(yǎng)，有效地提高學生的綜合素質(zhì)。這些與語文教學相關的教學論在學校已經(jīng)學過了，但怎樣應用到 具體的教學中，還是一頭霧水。在承德縣二中實習的四個多月，我一 直擔任初一年級的語老師，通過具體的實踐，我對于這些知識又有了 新的理解，看也只有在實踐中，所學的知識才能真正發(fā)揮它的作用。語文教學要遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要注意 每節(jié)整體目標的達成，而且還要在程中注意培養(yǎng)學生個體的特長和個

2、性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力，同時不斷挖掘其潛在能力。另 外，語作為一門工具性的學科還要注意語文與自然、社會等其他課程 之間的聯(lián)系和溝通，讓學生在實際的應用中能夠真正發(fā)揮語的工具性 作用。同時，語文還是一門具有美育功能的學科，在語堂上要注重培 養(yǎng)學生的審美能力，關注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆 健康的心靈。語程的資是相當豐富的，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā) 和利用資，引導學生關注社會現(xiàn)實，鍛煉他們思考問題的能力以及其 深廣度，促進其思維的開發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語文學習與社會生 活密切相連，通過各種語文實踐活動，為他們提供多方向的發(fā)展空 間，讓學生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學習的

3、自主性和積極性。 通過實習生活，我感受自己的教學技能的提高，也感受到作為教師的 自己在成長。關于語文學科的教學技能的提升，我在具體的實踐中總 結了以下幾點：、導入技能?！叭f事開頭難，在教學活動中，一堂課的導入直接關系到整堂 活動的成敗。精彩的導入可能在第一時間抓住孩子的心，把他們吸引 到課堂活動中來。良好的導入能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；能 引起學生注意，幫助進入學習情境：為新知識的教學做好鋪墊，使學生 明確學習的目的。我在這方面技能提高經(jīng)歷了三個階段：以照搬照抄為 主，有自己的想法但不夠完善，逐漸成熟。二、語言技能語言是教師完成教學任務的主要信息媒介，是師生信息交流的主 要手段和途徑，

4、教師的教學語言是最基本的、必不可少的教學手段。 教師教學語言質(zhì)量的高低，不僅關系到知識的傳授、學生智慧的啟迪 和能力的培養(yǎng)，而且還會影響他們非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。跟實習 初期講課時不?？唇贪?、有時還免不了磕磕巴巴相比，現(xiàn)在的我講課 時可以侃侃而談，也不需要寫特別詳細的教案。講課時有一個講授內(nèi) 容的提綱就可以了。語言逐漸向簡潔、連貫轉(zhuǎn)變。三、講解技能經(jīng)過實習自己可以基本做到，把握教學目標，講授清晰，講授內(nèi) 容從實際出發(fā)，深入淺出。學生是通過教師的課堂講解獲取知識，因 此，教師的講解尤為重要。講解正確、科學能使學生更好地理解、接 受新知識。講解的技能真可謂五花八門。但是不管怎樣講解，都要做 到目

5、標明確、具體，證據(jù)、例證要充分貼切，語言精煉、準確、生 動?？偠灾?，經(jīng)過一系列的課堂教學，我才從整體上對講解技巧進 行領悟、消化。從原來很強的盲目性、隨意性到現(xiàn)在的有目的的有安 排的講解。講解技巧要把握好以下幾個方面：1、結構合理、框架清晰。2、條理清楚，層次分明。3、重點、難點突出。4、觀點正確、證據(jù)、例證充分。5、時間安排合理。而對于不同的課文，則可以有所側重，不必要 千篇一律。只有靈活運用，巧妙利用，才會得心應手，增強課堂的感 染力與親和力。語文教學要遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)的原則，不僅要注意每 節(jié)課整體目標的達成，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學生個體的特長和 個性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力，同時不斷挖掘其潛在能力。