《【教育資料】小學語文《爭論的故事》第二課時教學設計之一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】小學語文《爭論的故事》第二課時教學設計之一.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】小學語文爭論的故事第二課時教學設計之一1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能有感情地講述課文中的故事。3、理解課文內(nèi)容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。學習重點：能有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。一、導入通過昨天的學習，我們知道盛老師給她的學生講了一個故事，就是（學生讀題）爭論的故事，你們能來講講這個故事嗎？二、學習講述爭論的故事（一）課件出示：自由讀課文（25）自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。1、學生，根據(jù)要求講述故事，教師計時。再練習，再指名講故事，集體評議。2、指名講故事，集體評議。相機板書有關(guān)詞語：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影

2、無蹤3、導：既然是爭論的故事，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎？現(xiàn)在增加點難度。（二）課件出示：有感情地朗讀課文（25）自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，并說清兄弟倆各自的意見和理由。1、有感情地朗讀課文2、同桌共同合作。3、指名上臺講故事，集體評議。（三）同學們的本事可真大！都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。1、黑板上這幾個詞語你理解嗎：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤指名說說詞義。2、導：如果能把這個故事想象的更具體、生動些，并配上動作、表情表演出來，那就更好了。（四）課件出示：四人一小組練習表演故事。要求：配上動作、表情。出示課件。指名上臺表演，集體評議。三、感悟故事道理1、師：同學們講的真不錯！故事聽到這，你有什么想法？指名把有價值的發(fā)言簡短地寫到黑板上。2、盛老師把這個故事講給了同學們聽，同學們有什么感想呢？（1）學生自由朗讀課文（611）小節(jié)。（2）討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。相機理解：兄弟倆笨在哪里？他們沒有抓住什么時機？（3）指導學生讀好文中同學們的話。（4）引讀：第11小節(jié)。你讀懂了什么？理解贊許，盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？四、總結(jié)課文。1、爭論的故事學完了，這堂課你都有哪些收獲？2、拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎？五、作業(yè)小練筆：把自己生活中接觸的有關(guān)爭論的故事寫下來。4 / 4