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1、【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案瑞雪教學(xué)設(shè)計(jì)之一披文入景，披文入情。由詞及句，由句及篇。研讀的過程也是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩語(yǔ)句，培養(yǎng)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的過程。教學(xué)目標(biāo)1、了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因，體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字籠分，理解瑞雪、凜冽等詞語(yǔ)的意思。3、知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)。4、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。媒體準(zhǔn)備雪景多媒體課件一個(gè)。課時(shí)安排二課時(shí)教案說明加（）為教師主要導(dǎo)語(yǔ)；加為擬定的學(xué)生回答。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、理清脈絡(luò)，了解課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?、初步感受北國(guó)雪景的壯美。4、引出研讀專題

2、。教學(xué)過程一、侃雪賞雪 導(dǎo)入新課、侃雪：板書雪（一起讀雪）雪（喜歡雪嗎？我們學(xué)過的哪些課文中描寫過雪？請(qǐng)你背上一兩句。百聞不如一見，讓我們一走進(jìn)白雪世界，去賞雪好嗎？）、賞雪：欣賞課件（告訴大家你欣賞到了怎樣的雪。）在雪旁加括號(hào)，播放課件。二、放聲朗讀 教學(xué)字詞（課文又是怎樣描寫雪的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，去細(xì)細(xì)品味。讀之前請(qǐng)同學(xué)聽清朗讀要求：將難讀的詞多讀幾遍，難寫的詞在課本上寫幾遍，并將你認(rèn)為最難寫的個(gè)詞語(yǔ)寫在小紙片上。）學(xué)生根據(jù)要求放聲朗讀課文。根據(jù)學(xué)生小紙片上反映的情況，確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以凜冽、巍巍兩詞為重點(diǎn)。凜冽教學(xué)步驟如下：、一起讀凜冽。、范寫。、學(xué)生工工整整地寫一遍。、（

3、凜和冽真是一對(duì)好兄弟，他們形影不離，經(jīng)常手拉著手在一起。這回兄弟倆出現(xiàn)在哪個(gè)句子中呢？我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。）學(xué)生讀：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來。、（明白凜冽是啥意思嗎？）、從兩個(gè)方面深切理解凜冽非常寒冷：A、分組查凜和冽明白凜和冽都是寒冷的意思，兩個(gè)寒冷加在一起是非常寒冷、十分寒冷、特別寒冷等B、反復(fù)讀句從句中的像聲詞呼呼中也可感受到凜冽表示十分寒冷。巍的教學(xué)步驟如下：、正形：巍有三部分組成：上面是一座山，下面委和鬼，先寫委再寫鬼，合起來念巍，巍巍群山的巍。（教師邊范寫邊提醒）、學(xué)生工工整整地寫一遍。、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擇圖寫填寫巍巍群山意會(huì)的含義。注：一副圖中畫著起伏高聳的群山；一副圖中畫著幾

4、個(gè)小土坡。三、輕聲誦讀初步感知（請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，劃出文中描寫雪或雪花的詞語(yǔ)。）學(xué)生輕聲讀，邊讀邊劃。交流，在交流的同時(shí)補(bǔ)充板書。大片大片的雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪、白蒙蒙的雪、一望無際的雪注：不苛求學(xué)生找出所有描寫雪的詞語(yǔ)，隨著學(xué)習(xí)的深入慢慢去體會(huì)。（白蒙蒙的雪、一望無際的雪，讀了課文我們一下子找出這么多描寫雪的詞語(yǔ)。讓我們?cè)僮杂傻剡x擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀。）自由選擇讀句子。指名學(xué)生選擇讀，集體糾正朗讀中的錯(cuò)誤。五、默讀探究理清脈絡(luò)（課文是按同學(xué)們讀的須序?qū)懙膯?？）不是（作者是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)默讀課文找出依據(jù)。）默讀、交流得出結(jié)論：課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，文中表示時(shí)間變化的詞有

5、昨天中午、傍晚、霎時(shí)間、夜里、今天清早。六、引讀設(shè)疑提出專題（咱們就抓住這些表示時(shí)間變化的詞，一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時(shí)間變化的詞，同學(xué)們接著讀相關(guān)的內(nèi)容。）1、引讀全文。（哎呀！讀了課文，我突然發(fā)現(xiàn)今天老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)們看看老師黑板上寫的字，知道老師出了什么洋相嗎？）課題是瑞雪不是雪2、請(qǐng)同學(xué)幫老師把瑞字補(bǔ)上去，其余同學(xué)在課題旁寫一寫。3、（瑞字啥意思？）吉祥（連起來說瑞雪就是）吉祥的雪。、（誰能馬上從課本中找到瑞雪的詞？）好雪（為什么說這是一場(chǎng)好雪呢？下節(jié)課我們一起來細(xì)細(xì)研究。）在課題上打1個(gè)紅色的問號(hào)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、研讀課文，體會(huì)雪大、雪美、雪使人歡，知道

6、課文所以說這是場(chǎng)瑞雪的原因。、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。、能借助時(shí)間順序背誦課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固引入專題（同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)）瑞雪。（通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起完成了一項(xiàng)工程，老師把這項(xiàng)工程叫做四個(gè)一工程，是哪四個(gè)一呢？我們一起來回顧一下：我們學(xué)習(xí)了一些新詞，比如說）指名學(xué)生自由報(bào)，報(bào)一個(gè)馬上集體聽寫一個(gè)。；（我們還知道了瑞雪這篇課文寫的是一場(chǎng)）指名學(xué)生說；（我們又發(fā)現(xiàn)文章是按）學(xué)生集體回答（這一個(gè)順序?qū)懙模唬ㄗ詈笪覀冞€留下了一個(gè)問題，誰來說說是啥問題？）指名學(xué)生引入研讀專題：課文為什么稱這是一場(chǎng)好雪？（這節(jié)課咱們就首先來解決這個(gè)疑問。）二、默讀全文研讀深究（請(qǐng)同學(xué)們仔

7、細(xì)默讀課文，找一找哪些句子寫出了這是一場(chǎng)瑞雪，請(qǐng)你把它劃出來，并且想一想理由是什么。）（一）學(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導(dǎo)。（二）默讀好后同桌間交流。（三）全班交流，交流順序不固定，主要根據(jù)學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適當(dāng)調(diào)控，初擬交流重點(diǎn)如下：、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。（）指名學(xué)生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生能組織語(yǔ)言將理由說清。如：我找的是傍晚大雪之中。因?yàn)閺陌怼⒋笃笃?、籠罩、白蒙蒙、這些詞中我讀懂了這場(chǎng)雪下得很大。請(qǐng)學(xué)生將研讀結(jié)論大寫到黑板上。（）（誰能通過讀讓大家感受到這場(chǎng)雪下得很大。）學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評(píng)

8、激勵(lì)。（）（如果老師把紛紛揚(yáng)揚(yáng)這個(gè)詞給去掉，我們?cè)佥p聲地讀讀這個(gè)句子，想想好不好。）（）學(xué)生讀后交流，得出結(jié)論：不好，紛紛揚(yáng)揚(yáng)不僅寫出了雪大，而且使人感受到雪花在飛舞，很美。如果學(xué)生理解有困難，播放課件雪花飛舞，幫助感悟。（）訓(xùn)練延伸：（下面這個(gè)句中也有紛紛揚(yáng)揚(yáng)這個(gè)詞，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？）秋天（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從（ ）飄落下來。、一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（）學(xué)生交流研讀成果。（）讀了句子，你能用一個(gè)詞來形容雪嗎？指名板書美（）誰能通過讀讓大家感受到雪美。（）讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。（）茫茫田野一片雪白，巍巍群山

9、遍身銀裝。面對(duì)這么美的雪景，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（）學(xué)生贊美。（）（作者是這樣贊美的，我們一起來讀一讀）好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。（我們也學(xué)著作者的樣來贊美雪。）好一場(chǎng)（ ），好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。、今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。面對(duì)一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：好雪！好雪?。ǎW(xué)生交流。（）用反詰的方法點(diǎn)拔理解。（我可從沒見過麥子蓋了三層被，也沒見到過有人枕著饅頭睡。這句句子寫錯(cuò)了。）（）請(qǐng)學(xué)生來解釋給老師聽，教師裝著由迷惑不解到弄明白，在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。（）（原來，這場(chǎng)大雪還會(huì)給我們帶來了豐收，

10、人們?cè)撌嵌嗝锤吲d啊。我們一起來讀讀這個(gè)句子。）板書帶來豐收。、孩子們?cè)谘┑厣隙蜒┤?，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。（）學(xué)生交流研讀成果。（）指導(dǎo)點(diǎn)拔，這句中看出了雪使人歡。板書雪使人歡。（）有感情地讀句子。三、驀然回著解答專題（通過我們剛才的研究，我想上節(jié)課留下的疑問我們應(yīng)該能解決了。請(qǐng)你看著板書自己準(zhǔn)備著說一說。）、學(xué)生準(zhǔn)備說。、指名交流。四、熟讀成誦自然結(jié)課（是啊，這是一場(chǎng)令人欣喜的雪。如果沒有優(yōu)美的句子把它描寫下來，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來，把它牽牽地記在心上。同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時(shí)候可有竅門的，有同學(xué)知道我的竅門嗎？）借助時(shí)間順序背誦。（咱們比一比誰背得又快又正確。）、學(xué)生自由準(zhǔn)備。、指名背誦，及時(shí)激勵(lì)。、（來，讓我們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。）（播放課件）集體背誦。下課。11 / 11