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1、【教育資料】二年級(jí)語(yǔ)文下寓言?xún)蓜t教學(xué)設(shè)計(jì)之二(浙教版)1 本課的兩則寓言，是兩個(gè)成語(yǔ)故事。每則寓言的題目，各是一條成語(yǔ)。南轅北轍選自戰(zhàn)國(guó)策魏策四。這則寓言按內(nèi)容可分兩層。第1層是故事部分。那個(gè)要到楚國(guó)去的人，明明知道楚國(guó)在南邊，他卻坐著馬車(chē)往北飛跑，說(shuō)明他的行動(dòng)和目的相反。當(dāng)朋友提醒他的時(shí)候，他卻邊說(shuō)了3個(gè)沒(méi)關(guān)系，表明那個(gè)人極不虛心。自恃有3個(gè)優(yōu)越條件，忽視方向這個(gè)根本問(wèn)題。第2層是作者的議論。楚國(guó)在南邊，他硬要往北跑。硬要一詞，點(diǎn)出了那個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤。誰(shuí)者知道，表明事情很清楚，人人皆知，無(wú)可懷疑。越越越也就越前面3個(gè)是條件，后面是必然產(chǎn)生的結(jié)果。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也就會(huì)轉(zhuǎn)化為

2、不利因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)楚國(guó)會(huì)越遠(yuǎn)。2 濫竽充數(shù)選自韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會(huì)吹，混在中間充數(shù)。鼓著腮幫捂著竽眼兒寫(xiě)出南郭先生裝腔作勢(shì)的樣子。人們常常用這個(gè)寓言故事比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混的好的里面湊數(shù)，有時(shí)也用來(lái)表示自謙。二、 教學(xué)目標(biāo)1 初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。2 理解兩則寓言的寓意。3 會(huì)復(fù)述濫竽充數(shù)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn)，從中概括出故事包含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意對(duì)小學(xué)生來(lái)講是有一定難度的，只要

3、求說(shuō)得對(duì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音，小黑板。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)初步了解寓言這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)，理解第1則寓言。（二） 教學(xué)過(guò)程1 揭示課題，理解寓言。寓是寄托、隱含的意思。寓言是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點(diǎn)，從中概括故事中所包含的道理。2 出示第1則寓言：南轅北轍這則寓言選自戰(zhàn)國(guó)策魏策四。轅和轍各是什么意思？（轅：車(chē)前頭夾牲口的兩種長(zhǎng)木。轍：車(chē)輪碾過(guò)的痕跡。）南轅北轍就是說(shuō)車(chē)頭向南，但車(chē)輪向北行。這是怎么回事呢？3 自學(xué)課文，找出寫(xiě)人物言行

4、的句子，概括人物特點(diǎn)。（1）南轅北轍寫(xiě)了人物的幾問(wèn)幾答？朋友 坐車(chē)人。上哪兒去？ 到楚國(guó)去。怎么不是往北走？ 我的馬跑得快。離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？ 我的車(chē)夫是個(gè)好把式！你哪一天才能到楚國(guó)呀？ 我?guī)У谋P(pán)纏多。（2）朋友是什么情況下提醒坐車(chē)人的？（3） 坐車(chē)人為什么下聽(tīng)勸告？（4） 這三個(gè)沒(méi)關(guān)系說(shuō)明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的人？（5） 指導(dǎo)朗讀。4 這個(gè)故事告訴我們什么道理？（1） 齊讀最后一個(gè)自然段。（2） 坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？（楚國(guó)在南邊，他硬要往北跑。）硬要一詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明哪個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤。）誰(shuí)都知道表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無(wú)可懷疑。）越越越也就越

5、前三個(gè)越是條件，后一個(gè)也就越是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車(chē)人的恃擁有三個(gè)優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個(gè)方向跑的最根本的問(wèn)題。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。（3） 這則寓言說(shuō)明了一個(gè)什么首理？5 齊讀這則寓言。第2課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。（二） 教學(xué)過(guò)程1 復(fù)習(xí)南轅北轍2 學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)自讀課文，想想：（1）充是什么意思？（2）齊宣王時(shí)，南郭先生為什么充得了？齊泯王時(shí)，他為什么充不下去了？結(jié)合理解講排場(chǎng)是什么意思。（3）從課文中找出寫(xiě)南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。（每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里序數(shù)。）結(jié)全理解裝腔作勢(shì)。（4） 人們常這個(gè)寓言故事比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而混在好的東西里面湊數(shù)。有時(shí)也用來(lái)表示自謙。3 說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這則寓言，你懂得了什么？4 想想，南郭先生逃回家以后，他會(huì)怎么想，怎么做？5 作業(yè)：續(xù)寫(xiě)。6 / 6