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1、推薦學(xué)習(xí)K12 資料推薦學(xué)習(xí)K12 資料升華和凝華課題名稱升華和凝華授課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級八年級課時(shí)1 課程標(biāo)準(zhǔn)描述經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用升華和凝華的知識解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象考試大綱描述經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用升華和凝華的知識解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象教材內(nèi)容分析本節(jié)是第三章的最后一節(jié)，在中考中占得比例不是很大，主要是讓學(xué)生知道什么是升華凝華以及他們各自的發(fā)生條件，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰W(xué)情分析通過前三節(jié)的學(xué)習(xí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實(shí)際問題的能學(xué)習(xí)目標(biāo)1

2、.2.能說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象重點(diǎn)能說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象難點(diǎn)能說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象評價(jià)任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)（可選項(xiàng)）導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動效果及問題預(yù)設(shè)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：將裝有典的試管放入到火上加熱，可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘變?yōu)樽仙庹魵獠⒊錆M試管；再把試管從火上拿開并冷卻，發(fā)現(xiàn)碘蒸氣變成了固態(tài)碘；這是碘發(fā)生了升華，凝華現(xiàn)象，認(rèn)真聽取老師的講解通過簡單的演示實(shí)驗(yàn)，直接導(dǎo)入，學(xué)生很容易理解思1、教師布置自學(xué)任務(wù)：推薦學(xué)習(xí)K12 資料推薦學(xué)習(xí)K12 資料看書 64-65頁，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的“基礎(chǔ)感知”，并在書本對應(yīng)地方做標(biāo)記。記住升華和凝華的定義、條件理解升華和凝華的現(xiàn)象2、教師巡視，并

3、個(gè)別批改，關(guān)注學(xué)生自學(xué)情況學(xué)生按照提綱上的要求，獨(dú)立自主完基礎(chǔ)感知，并在書本上勾畫圈點(diǎn)學(xué)生對于所學(xué)知識可以形成一個(gè)初步的認(rèn)識，形成一個(gè)自己的知識框架議教師出示學(xué)生討論內(nèi)容：1、水的三態(tài)聯(lián)系2.請列舉出生活中更多的升華凝華的實(shí)例，熟練掌握六種物態(tài)變化全體學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論組內(nèi)討論可以較深層次的增加學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力展學(xué)生在黑板上展示：1、水的三態(tài)聯(lián)系關(guān)系圖2.列舉出生活中更多的升華凝華的實(shí)例學(xué)生按照既定的規(guī)則上黑板展示或口頭表述通過展示，增強(qiáng)對概念的理解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和交流能力。評教師開始精講，對本節(jié)知識進(jìn)行整體梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。1、六種物態(tài)變化的關(guān)系圖，要求學(xué)生記住2、生活中常見的升華、凝華的實(shí)例3、對生活中常見的物態(tài)變化做一個(gè)分類整合全體學(xué)生認(rèn)真聽講，適時(shí)通過雙色筆做好筆記梳理、點(diǎn)拔和提升加深學(xué)生的理解記憶，幫助學(xué)生學(xué)會分析推薦學(xué)習(xí)K12 資料推薦學(xué)習(xí)K12 資料檢完成當(dāng)堂檢測學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識、方法和規(guī)律進(jìn)行及時(shí)回顧理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用堂測設(shè)計(jì)見導(dǎo)學(xué)提綱板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思