《五年級下冊數(shù)學(xué)教案-7 折線統(tǒng)計(jì)圖（7）-人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學(xué)教案-7 折線統(tǒng)計(jì)圖（7）-人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、折線統(tǒng)計(jì)圖知識背景和目標(biāo)定位：折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集，整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖?；谝陨险J(rèn)識，把折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1、 認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，并知道其特征。2、 能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測。3、 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 課件出示相山公園圖片師：知道這是哪兒嗎？看到這些畫面你想說點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)生：人多、人山人海2、 由統(tǒng)計(jì)

2、表提出問題師：是的，瀏覽的人真得很多，為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年瀏覽相山公園的人數(shù)的情況，你認(rèn)為可以用哪些方法來表示人數(shù)？預(yù)設(shè)生：統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖師：課前我已收集了近幾年來參觀相山公園的人數(shù)，并把安制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表年份2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年人數(shù)（萬人）2418303636546072仔細(xì)觀察，你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？學(xué)生回答師：老師這兒還帶來了一個(gè)問題，在相鄰的兩個(gè)年份（ ）年到（ ）年瀏覽人數(shù)增加最快？（課件出示）質(zhì)疑：我們能不能不計(jì)算，換一種方式就可以很直觀地看出（ ）年到（ ）年人數(shù)增加最快?出示條形統(tǒng)計(jì)圖，提問

3、：這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)？這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.師：我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）二、 探究新知1、 初步感知：師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸代表什么？縱軸代表什么？每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎？這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?（點(diǎn)）師板書:點(diǎn)2、 深入探究帶著三個(gè)問題來研究折線統(tǒng)計(jì)圖問題一：哪年瀏覽人數(shù)最多？哪年最少？你是怎么看出來的？學(xué)生回答后師板書：點(diǎn)：數(shù)量多少 高：多 低：少問題二：哪年到哪年人數(shù)不變?你是怎么看的？再看：哪年到哪年人數(shù)增加最快？你又是怎么看的？這段線有什么特點(diǎn)？線：陡表示變化快。問：這樣看來，這幅

4、統(tǒng)計(jì)圖用線表示什么？線平表示什么？線越陡表示什么？板書：線：增減變化 平：不變 陡：變化快問題三：借助這幅統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)一下這幾年游覽人數(shù)整體變化情況？小結(jié)：雖然有下降和平的，但從整體上看是上升的。問：你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？板書：折線統(tǒng)計(jì)圖3.猜測請你結(jié)合這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來猜想一下，2013年會(huì)有多少人來游覽相山公園？4：感知生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖問：生活中你在哪兒見到過這種統(tǒng)計(jì)圖？三：實(shí)踐應(yīng)用 1：分析義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？有什么想說的？結(jié)合學(xué)生回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 2：分析聰聰和明明體溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖 仔細(xì)觀察，你能了解和分析他們的病情嗎？如果你是醫(yī)生，你想對他們說些什么？ 3：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較 出示小華制作的某文具店銷售文具情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，請你觀察分析，覺得他制作的這幅圖合適嗎？ 四：小結(jié)歸納 說說你在這節(jié)課的收獲，并歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 五：拓展延伸 1：展示統(tǒng)計(jì)在我國的發(fā)展和演變過程 體會(huì)統(tǒng)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活。 2：用“年輪”這一自然界的天然統(tǒng)計(jì)圖結(jié)束本課。