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1、 大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)梯形教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、教幼兒熟悉梯形，正確說(shuō)出其名稱，知道梯形特征。 2、 進(jìn)展幼兒的觀看力和想像力，培育幼兒的分析比擬等力量。 3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性教具：各種幾何圖形 2、長(zhǎng)方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干 3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船 4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干 活動(dòng)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)幾何圖形 師：小朋友，大家學(xué)過(guò)很多幾何圖形，現(xiàn)在教師說(shuō)兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？ 1、圓溜溜，胖乎乎，滾來(lái)滾來(lái)真得意。 2、三

2、條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真美麗。 3、四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。 4、四條邊，四個(gè)角，上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)，左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 師：小朋友真聰慧，熟悉了這么多圖形寶寶，今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新圖形，它和長(zhǎng)方形很像，現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說(shuō)） 二、熟悉梯形 1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對(duì)，梯形有4條邊，4個(gè)角，長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？ 引導(dǎo)幼兒觀看上下兩條邊的長(zhǎng)短（師：長(zhǎng)方形的上下兩條邊一樣長(zhǎng)，梯形的上下兩條邊長(zhǎng)短一樣嗎？）小結(jié)：

3、梯形上下兩條邊一條短，一條長(zhǎng)。 大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長(zhǎng)） 師：它究竟一樣不一樣，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。教師這兒有很多彩色紙條，咱們用它來(lái)量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長(zhǎng)，我們把多余的局部剪掉。再?gòu)纳线呥@條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的局部剪掉。最終從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的局部剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長(zhǎng)呢？（一樣）這說(shuō)明上下兩條邊的距離是一樣長(zhǎng)，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說(shuō)） 大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的) 教師小結(jié);梯形有4條邊，

4、4個(gè)角，上下兩條邊一條長(zhǎng)，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今日咱們熟悉的是特別梯形，等小朋友長(zhǎng)大后再熟悉其它的梯形。 2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長(zhǎng)方形和梯形的關(guān)系。 師;小朋友的桌子上有教師給每個(gè)人預(yù)備的長(zhǎng)方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)覺了什么？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長(zhǎng)方形多出兩個(gè)三角形。請(qǐng)小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長(zhǎng)方形。再把折到后面的三角形翻開，長(zhǎng)方形又變成梯形。 3、今日我們熟悉的梯形寶寶真淘氣得意，喜愛翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 這樣呢？ 這樣呢?

5、對(duì)，淘氣的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。 三、幼兒操作，穩(wěn)固對(duì)梯形的熟悉。 我們的生活中很多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對(duì)，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對(duì)，它是一個(gè)倒立的梯形) 小朋友的桌子上有很多美麗的圖片，選一張自己喜愛的，看看圖片上哪局部是梯形，把它用好看的顏色涂出來(lái)。 四、作業(yè)展評(píng) 請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己圖片上畫的什么？你涂的是那一局部？為什么? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀看 比擬，從而得出梯形的根本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增加幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 缺乏之處： 1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭(zhēng)論，最終得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。 2、“涂”畫的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。