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1、 中班數(shù)學(xué)認識數(shù)字6、7公開課教案中班數(shù)學(xué)熟悉數(shù)字6、7公開課教案1 活動目標(biāo)： 1.熟悉數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。 2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。 3.能仔細傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進展操作活動。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 熟悉數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。 活動難點： 理解數(shù)字6、7的意義。 活動預(yù)備： 1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、。 2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。 活動過程： 一、嬉戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手” 數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：

2、數(shù)字幾，我拍了幾下。 二、熟悉數(shù)字、 .回憶數(shù)字3、4、5 師：小朋友們，黃教師發(fā)覺了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨） 師：請你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個水果。 3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。 .熟悉數(shù)字6 師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數(shù)呢？（出示有6個橘子的橘子樹。） 師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個橘子呢？（6個） 師：6個橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6） 師：6像什么呀？（口哨） 師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等） 小結(jié)：數(shù)字6可以

3、表示這么多東西呢！但是呀黃教師發(fā)覺了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數(shù)字6來表示，我說的對不對呀？ 3.熟悉數(shù)字7 師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？ 師：7個橘子應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7） 師：7像什么？（鐮刀） 師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調(diào)羹等等） 小結(jié)：數(shù)字7也可以表示許多許多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。 三、操作活動 .穩(wěn)固數(shù)字、的熟悉 出示圖片，請幼兒依據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。 .看數(shù)字涂格子 教師巡察，鼓舞力量弱的幼兒讀出數(shù)字，力量強的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、活動評析 師幼一起

4、找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。 五、教師總結(jié) 今日我們熟悉了數(shù)字和，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字和來表示的。 手指嬉戲，完畢活動。 幼兒表述6可以表示什么時大多項選擇擇了水果，應(yīng)適時的加以引導(dǎo)。 幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，便利涂格子?；蛘哌m當(dāng)削減兩個數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。 活動反思： 通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的熟悉，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時削減量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。 中班數(shù)學(xué)熟悉數(shù)字6、7公開課教案2 活動目標(biāo)： 1

5、、熟悉數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。 2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物。 3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。 活動重難點： 感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。 活動預(yù)備： 1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。 2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。 設(shè)計理念： 幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3-4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能直接地、簡潔地外表化地熟悉一些四周的事物。 本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的熟悉及感知數(shù)量的根底上進展教學(xué)的，幼兒對這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)已經(jīng)

6、有了肯定的閱歷。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)學(xué)問同生活實際嚴(yán)密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而進展解決簡潔實際問題的力量。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活應(yīng)用于生活的根本理論。 設(shè)計思路： 復(fù)習(xí)數(shù)字1-5-熟悉數(shù)字6、7-連線操作，穩(wěn)固熟悉6、7數(shù)量 教學(xué)過程: （一）復(fù)習(xí)數(shù)字1-5 嬉戲：“看誰拍得對“ 師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，教師去撿了好多樹葉。 教師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字，穩(wěn)固熟悉數(shù)字1-5。 【評析：在這局部采納教師拍手和幼兒拍手嬉戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的熟悉，引導(dǎo)幼兒

7、感知數(shù)量?！?（二）熟悉數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。 （1）熟悉數(shù)字6。 秋天還有許多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。 教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？ 【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，由于出示的實物都是幼兒特別感興趣的東西，會分散幼兒的留意力，活動就不簡單連續(xù)下去了。采納圖片的.形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的留意力?！?了解數(shù)字6的形狀特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？ （2）熟悉數(shù)字7。

8、 請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？ 在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。 教師進一步引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？ 教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀看：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓舞幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？ 【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟識的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了“玩中

9、學(xué)，學(xué)中玩“，孩子興趣深厚，把握得也很堅固。】 （三）幼兒連線操作，穩(wěn)固熟悉6、7數(shù)量 1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫助運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒根據(jù)水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。） 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、講評作業(yè)狀況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。 【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)閱歷。這樣，既進展了孩子的語言進展力量，同時還能幫忙幼兒穩(wěn)固閱歷?！?教師依據(jù)操作狀況提出問題，幼兒集體答復(fù)，鼓舞和表揚操作材料干凈的幼兒。 【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并依據(jù)活動的側(cè)重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血?！?活動反思： 通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的熟悉，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時削減量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。