《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.3有理數(shù)的加減法1.3.2有理數(shù)的減法第2課時(shí)教案新版新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.3有理數(shù)的加減法1.3.2有理數(shù)的減法第2課時(shí)教案新版新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、1.3.3 有理數(shù)的減法第二課時(shí)課 型新 授單 位主備人教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化、會(huì)把有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：用類比、轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行加減混合運(yùn)算。3.情感、價(jià)值觀：通過(guò)師生活動(dòng)、學(xué)生自我探究,讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái).重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化、會(huì)把有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行有理數(shù)加減法混合運(yùn)算時(shí)，能靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件和微課等。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新、引入新課師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法的運(yùn)算法則，也學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法的運(yùn)算律，這節(jié)課我們研究怎樣進(jìn)行有

2、理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教師提出問(wèn)題學(xué)生思考: 回顧小學(xué)加減法混合運(yùn)算的順序？怎樣進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算？【引入新課，讓學(xué)生對(duì)有理數(shù)的相關(guān)法則進(jìn)行運(yùn)用，歸結(jié)為對(duì)有理數(shù)減法法則的運(yùn)用】二、自主學(xué)習(xí)、合作探究探究一：在式子（20)(+3)一（5)一（7)中，有加法，也有減法，我們可不可以利用有理數(shù)的減法法則，把這個(gè)算式改變一下？再給算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？知識(shí)歸納：l “減法可以轉(zhuǎn)化為加法”l 加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法運(yùn)算，l 如：abc=ab（C）探究二：(20)（3）十（5）（一7）（1）“、”讀作什么？是哪種符號(hào)？“、”又讀作什么？是什么符號(hào)？（2）讀出這個(gè)算式 (20)（3）十（5）（一7）

3、表示 20,+3，5,-7的和 為了書寫簡(jiǎn)單，可以省略式中的括號(hào)和加號(hào)，把它寫為20+3+5-7 探究三：完成計(jì)算：（20)(+3)一（5)一（7) 思考：有理數(shù)加減混合運(yùn)算的步驟是怎樣的?歸納：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算步驟l 方法一：減法轉(zhuǎn)化成加法l 1、減法變加法：a+b-c=a+b+(-c)l 2、運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加；l 3、按有理數(shù)加法法則計(jì)算。l 方法二：省略括號(hào)法l 1、省略括號(hào)；l 2、同號(hào)放一起；l 3、進(jìn)行加減運(yùn)算。探究四：有理數(shù)加減運(yùn)算技巧有哪些？試一試？(3) -6 + 5 - 3 - 2.3 + 11(4) (-40)- (+27) + 1924 - (-32

4、)【有理數(shù)的加減運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運(yùn)算，進(jìn)行加法運(yùn)算可以使用加法運(yùn)算律。用已知解決未知。】三、鞏固訓(xùn)練、深化提高 【為學(xué)生提供不同類型的題目，使學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)有理數(shù)加減混合運(yùn)算方法的理解和應(yīng)用，提煉出本課重要知識(shí)點(diǎn)。】 四、總結(jié)升華、反思提升同學(xué)們，請(qǐng)你回想一下，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回憶、交流。教師和學(xué)生一起補(bǔ)充完善，使學(xué)生更加明晰所學(xué)的知識(shí)?！緦W(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)梳理，鞏固教學(xué)目標(biāo)。】板書設(shè)計(jì):有理數(shù)的減法（2） 運(yùn)算步驟： 鞏固練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié):引入相反數(shù)后，加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法運(yùn)算。a+b-c=a+b+ 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 計(jì)算：(1) 1-4+3-0.5 (2) -2.4+3.5-4.6+3.5(3) (4) （-7）-（+5）+（-4）-（-10）2.想一想：右面計(jì)算錯(cuò)在哪里，怎樣改正？ 教學(xué)反思：本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。讓學(xué)生自己嘗試，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。 從課堂上的情況來(lái)預(yù)測(cè)，學(xué)生對(duì)省略加號(hào)后的式子的計(jì)算掌握得會(huì)比較好，但是在省略加號(hào)的過(guò)程中或則移項(xiàng)的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)把那個(gè)符號(hào)搞錯(cuò)的情況，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)講解，關(guān)注學(xué)生的接受情況。