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1、17*動物笑談,第1課時,目 錄,班海朗讀,掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）,使用答疑客服,為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學生養(yǎng)成朗讀好習慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！,感謝您下載使用【班?！烤方虒W資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請微信掃描下方小程序碼免費獲取。班海，語文老師都在免費用的朗讀任務布置&統(tǒng)計微信小程序,趣味導入,同學們，給大家講一個動物笑話：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴蝶卻嫁給了

2、蝸牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，還住集體宿舍。今天，我們就走近一篇文章，看一看作者是如何親近動物的。,作者簡介,康拉德 勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家，現(xiàn)代動物行為學代表人物之一，獲1973 年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。他在動物行為研究方面取得了開創(chuàng)性的成就，代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。,寫作背景,本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)第五章（中國和平出版社1998 年版），有刪改?！八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。勞倫茲曾說過：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會，雖然

3、我比不上所羅門王，能夠和所有動物交談，而只能和幾種我特別熟悉的動物交談。這點我承認，但是我可不需要魔戒的幫助，這點他就不如我了活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。,寫作背景,大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！被谶@種認識，作者通過對動物行為的冷靜觀察和熾熱描述，激發(fā)了人們對動物的關愛和對人類行為的思考。所羅門王的指環(huán)就是在此背景下寫成的，是勞倫茲專門為大眾介紹動物行為的通俗自然科學之作，膾炙人口，是一部老少皆宜的解讀動物行為的經(jīng)典之作。,知識鏈接,動物行為學動物行為學是研究動物在自然環(huán)境中的各種個體行為和群體行為的學科，研究的對象包括動物的溝通行

4、為、情緒表達、社交行為、學習行為、繁殖行為等。動物行為學的研究成果不僅可用于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等產(chǎn)業(yè)以提高經(jīng)濟效益，而且對促進仿生學、生理學、心理學、遺傳學等學科的發(fā)展也具有不可估量的意義。,文體知識,科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學普及。傳統(tǒng)意義上的科普作品以文字或圖畫作為基本載體，不過隨著多媒體技術的發(fā)展，科普作品也常常以視頻等其他形式出現(xiàn)。,字詞理解,1. 斂（ ）：收起；收住。2. 哺乳（ ）：用乳汁喂；喂奶。3. 羞怯（ ）：羞澀膽怯。4. 寫照（ ）：對事物的描寫刻畫。5. 匍匐（ ）：爬行；趴。6. 原委（ ）：事情從頭到尾的經(jīng)過

5、；本末。,lin,b r,xi qi,xi zho,p f,yun wi,字詞理解,7. 鸚鵡（ ）：鳥，頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。生活在熱帶樹林里，吃果實。能模仿人說話的聲音。8. 溫馴（ ）：溫和馴服。9. 禁錮（ ）：束縛；強力限制。10. 滑翔（ ）：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。,yng w,wn xn,jn g,hu xing,字詞理解,11. 余暉（ ）：傍晚的陽光。12. 俯沖（ ）：（飛機等）以高速度和大角度向下飛。13. 檸檬（ ）：檸檬樹，常綠小喬木；檸檬樹的果實，果肉味極酸，可制飲料，果皮黃色

6、，可提取檸檬油。,y hu,f chng,nng mng,字詞理解,14. 怪誕不經(jīng)（ ）：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。15. 大相徑庭（ ）：形容彼此相差很遠。16. 神采奕奕（ ）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。,gui dn b jng,d xing jng tng,shn ci y y,生難字詞,1. 嗔怪（ ）：對人表示不滿。2. 鳧（ ）：野鴨。3. 麝香鴨（ ）：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香氣。4. 需索（ ）：索取，求取。5. 鸛（ ）：一種形似白鶴的鳥，羽毛灰白色或黑色，嘴長而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。6. 蹣跚（ ）：腿腳不靈便，走路緩

7、慢、搖擺的樣子。,chn gui,f,sh xing y,x su,gun,pn shn,多音字,（ ）模樣（ ）模仿,m,m,模,模：語境記憶法。這兩個人不僅模（m）樣相似,而且模（m）仿能力都很強。,煞：語境記憶法。為了給她準備禮物，他煞（sh）費苦心，她卻說了句煞（sh）風景的話。,（ ）煞風景（ ）煞費苦心,sh,sh,煞,多音字,差：語境記憶法。他出差（chi）已經(jīng)大半年了，工作都做得差（ch）不多了，沒有出現(xiàn)重大差（ch）錯。返回途中，他看到了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上參差（c）不齊的果樹。,（ ）出差（ ）差不多（ ）差錯（ ）參差,chi,ch,差,ch,c,形近字,嗔（ ）嗔怪滇（ ）滇劇顛

8、（ ）顛倒,chn,din,din,誕（ ）怪誕不經(jīng)涎（ ）涎水,dn,xin,偏旁辨字法與言論等有關，用“讠”。與水有關，用“氵”。,問題思考,為什么要反復地寫水鴨子實驗中“我”的令人發(fā)笑的行為呢？,對文中作者的那些看似古怪的行為，應如何理解？,研究水鴨子,內(nèi)容理解,可可,關于如何與動物相處，你從本文中得到了怎樣的啟發(fā)？,啟發(fā),請概括和“可可”有關的三件趣事，并分析其表達效果。,2,導思,1,導思,3,導思,4,關鍵詞:尊重動物,導思,課文結構,第一部分（）：總述研究動物行為時趣事多。,第二部分（）：寫“我”做有關水鴨子的實驗時，引發(fā)的趣事。,課文結構,課文結構,第三部分（1019 ）：敘述與黃冠大鸚鵡“可可”有關的趣事。,課文結構,本文通過對做有關水鴨子的實驗時的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關的趣事的介紹，表現(xiàn)出了動物的智慧和可愛，反映出了科學工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，也表現(xiàn)了作者對動物、自然的熱愛及對生命的尊重。,簡要概括課文主旨,同學們， 下節(jié)課見！,