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1、,第一課時,22.夢回繁華,班海朗讀,掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務(wù)（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）,使用答疑客服,為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！,感謝您下載使用【班?！烤方虒W(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請微信掃描下方小程序碼免費獲取。班海，語文老師都在免費用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計微信小程序,01課前導(dǎo)入,趣味引入,清明上河圖是我國的國寶級文物，歷來為后人所景仰。今天

2、，我們就一起穿越時光隧道，回到宋代社會，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過的是一種怎樣的生活。,作者簡介,毛寧，浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授。代表論著有龍門石窟天王力士造像兼論中國佛教藝術(shù)的本土化與世俗化等。,助讀資料,張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有清明上河圖、金明池爭標(biāo)圖等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。,助讀資料,清明上河圖 本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪

3、林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)?，并畫?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會生活的寶貴歷史資料。,助讀資料,欣賞圖片,02字詞積累,學(xué)習(xí)生字,絹,jun,檀,tn,冗,rng,題 跋,b,田 疇,chu,汴 京,bin jng,舳 艫 相 接,zh l xing ji,遒 勁,qi jng,摩 肩 接 踵,zhng,絡(luò) 繹,lu y,理解詞語,汴京：

4、舳艫相接：絹：馱：檀：翰林：冗：,北宋定都于東京開封府（今河南開封），因唐時為汴州，故稱“汴京”。船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。用背部承載人或物體。青檀、紫檀等的統(tǒng)稱。唐以后皇帝的文學(xué)侍從官，明清兩代從進(jìn)士中選拔。多余的。,理解詞語,題跋：擅長：城郭：考訂：田疇：,寫在書籍、字畫等前后的文字?！邦}”指寫在前面的，“跋”指寫在后面的，總稱題跋。內(nèi)容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。在某方面有特長。城墻（城指內(nèi)城的墻，郭指外城的墻），借指城市?？紦?jù)訂正。田地；田野。,理解詞語,岔道：簇?fù)恚禾で啵汉瓿ǎ簲z?。哄賱牛?分岔的道路。（許多人）緊緊圍著。清

5、明節(jié)前后到郊外散步游玩。高大寬敞。拍攝。雄健有力。,理解詞語,春寒料峭：長途跋涉：摩肩接踵：絡(luò)繹不絕：,料峭，微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。遠(yuǎn)距離地翻山渡水，形容旅途遙遠(yuǎn)，十分艱苦。肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。（人、車等）往來不斷，前后相接。,多音字,t（拓片）,tu（開拓）,拓,jng（遒勁）,jn（勁頭）,勁,辨析詞語,絡(luò)繹不絕 車水馬龍,二者都有“往來不斷，連續(xù)不斷”的意思?！敖j(luò)繹不絕”多形容人多，人來人往，前后相接，往來不斷。“車水馬龍”多形容車馬很多，來往不絕。1.參觀博物館的人絡(luò)繹不絕。2.最近天氣忽冷忽熱，人容易生病，醫(yī)院門前車水馬龍，看病的人真多。,相同點：,不同點：,造 句：,03課文淺析,課文分段,第一部分（）：介紹清明上河圖這幅畫作的創(chuàng)作背景。第二部分（）：交代清明上河圖的作者張擇端及其創(chuàng)作動機(jī)。第三部分（ -）：具體介紹清明上河圖。,初讀感知,自讀課文，說一說作者具體介紹清明上河圖哪些方面？,開卷處汴京近郊的風(fēng)光中段汴河兩岸的繁華情景后段汴京市區(qū)街道,內(nèi)容,繪圖技法,歷史價值,手卷的形式移動的視點寫實,重要資料,同學(xué)們，下節(jié)課見！,