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1、青蛙寫詩教學設計1、 教學目標1、 隨文識“詩、寫、點、串”等生字，認識“冖”和“灬”，會寫“雨”字；2、 有感情地朗讀課文感受詩歌的生動有趣；3、 借助具體事物認識逗號、句號和省略號，會寫逗號和句號，并了解它們的作用。2、 教學重難點1、 重點：會認“詩、寫、點、要、過、給、當、串、們、以、成”等生字，會寫“雨”字；有感情地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣；2、 難點：認識逗號、句號和省略號，會寫逗號和句號，并了解它們的作用。3、 課前準備情境表演頭箍，青蛙剪貼畫、文字卡片、教學課件。4、 教學過程（一）激趣導入，以“詩”引題1、課前熱身，讀本課作者張秋生創(chuàng)作的另外兩首兒童詩：我來了和半半歌，引

2、發(fā)學生讀詩的興趣；2、創(chuàng)設“青蛙王國詩歌節(jié)”的情境；3、指導認識“詩”、“寫”和“冖”；4、出示青蛙的詩，引導學生讀詩，學生自述讀詩感受；5、出示青蛙自述，創(chuàng)設闖關情境，激發(fā)學生學習興趣；（二）闖關識字，寫字讀文1、“雨”字關（1）出示自讀要求，檢查自讀情況（2）小組開火車，認讀生字（3）播放雨聲，指導讀“雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦?！保?）指導書寫“雨”字2、“點”字關（1）出示互讀要求，檢查互讀情況（2）板畫入境，創(chuàng)造荷塘美景（3）微課認識“點”字（三）情境扮演，巧加標點1、青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙？2、指導學習第24小節(jié)：（1）借助小蝌蚪認識逗號，明確逗號的寫法與作用（2）借助水泡泡認識句號，明確句號的寫法與作用（3）借助一串水珠認識省略號，明確一串的意思與實際應用3、創(chuàng)設情境，學生角色扮演青蛙、蝌蚪、水泡泡和一串水珠，增加課堂趣味，感悟朋友互助力量；4、出示青蛙詩作對比朗讀，感受標點符號作用；5、教師范讀；6、全班跟隨教師帶動作讀文。（四）課外拓展，動物作詩1、其他小動物會作什么詩呢？2、出示小貓詩作，學生加標點讀詩；3、破除固定格式，鼓勵學生移動標點，自創(chuàng)詩歌格式作詩。5、 作業(yè)設計想想其他小動物會寫出什么詩呢？