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1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊一年級上冊教材版本部編版課題名稱第七單元青蛙寫詩難點名稱認(rèn)識標(biāo)點符號，逗號，句號，省略號。難點分析從知識角度分析為什么難不會用講話的語言先斷句， 不會聯(lián)系語言表達(dá)能力，閱讀能力弱.從學(xué)生角度分析為什么難不能夠正確斷句,不能正確識別語言環(huán)境難點教學(xué)方法通過表演,加深學(xué)生對標(biāo)點符號的認(rèn)識.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(1)課件出示字詞：寫詩、雨點兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。3去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。4生

2、字回文，整體感知。5導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些？吧！知識講解（難點突破）（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)-感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是?。∥闹心木湓捯矊懙较掠炅?？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象：雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。如果你是

3、青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣?。款A(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4)引讀：所以青蛙高興地說-齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪( )-逗號；水泡泡( )-

4、句號；一串水珠( )-省略號。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。)師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣??！快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語一串水珠。為什么不說一個水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)(6)引讀：是啊！多有趣的對話呀！多好的朋友??！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(8)

5、小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。3拓展延伸，訓(xùn)練語言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？(2)通過班級討論得出：圓圓的()，當(dāng)個小句號；一串()，當(dāng)省略號；()帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號。4學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個呱字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字-呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出

6、不同的語氣。(3)導(dǎo)學(xué)：呱呱，呱呱是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測青蛙呱呱的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號，水泡泡能當(dāng)句號，一串水珠能當(dāng)省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運用能力會得

7、到很大的提高。（三）指導(dǎo)觀察，自主書寫1指導(dǎo)書寫雨字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個點的方向要一致。3引導(dǎo)觀察雨字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。5用投影把寫得好的展示給大家看。6觀察個字，自己嘗試寫一個。7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。有重點地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實有效且富有趣味，不乏味。課堂練習(xí)（難點鞏固）一選擇正確讀音打

8、寫（xi xi ） 詩（sh s ） 點（ din dn ）要（yo y ） 過 （gu gu ） 給 （gi gi ）當(dāng) （ dng dn ） 串 （chun cun ） 們 （men fen ）以（ y y ） 成（chng chn ）二寫一寫。1.“下”的筆順_,共( ）畫，組詞( )2.“個”的筆順_,共( ）畫，組詞( )3.“雨”的筆順_,共( ）畫，組詞( )4.“們”的筆順_,共( ）畫，組詞( )三讀拼音，寫詞語。Xi y ( ) y g( )W men( ) k y ( )四寫出帶有下列偏旁的字?？冢?）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ） 亻（ ）（ ）（ ）五、畫龍點睛（加標(biāo)點）1、我們要愛護(hù)小動物（ ）2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫不停（ ）3、小狗在樓道里一直叫著：“汪汪，汪汪汪，汪汪（ ）”小結(jié)1學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2師生談收獲小結(jié)。