《(數(shù)學(xué)北師大版)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(數(shù)學(xué)北師大版)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角信息窗解讀：這幅情境圖是呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上玩調(diào)皮猴的情景。在玩的過程中通過一個(gè)小朋友提出的“怎樣比較角的大小呢”這個(gè)問題，引出對(duì)比較角的大小的研究和對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。課型：新授課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來比較角的大小。3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。4、認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過

2、程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實(shí)物投影儀。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題。學(xué)生：觀察圖畫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。（為什么這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。）二、新授。師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，看出這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎？學(xué)生：我認(rèn)為是兩根木條的長(zhǎng)短不一樣。我認(rèn)為是角的大小不一樣。,師：同學(xué)們發(fā)言真積

3、極，還有想說的嗎？學(xué)生：我觀察發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮猴身上的木條的長(zhǎng)短是一樣的。師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)大家測(cè)量一下。學(xué)生：木條的長(zhǎng)短確實(shí)一樣，調(diào)皮猴的高度是與角的大小有關(guān)的。師：哪個(gè)角比較大呢？請(qǐng)你估計(jì)一下。學(xué)生：小組交流，探索。師：誰(shuí)愿意把自己的方法與大家共同分享？清在投影上展示講解一下。學(xué)生：我們是這樣做的，把這兩個(gè)角描下來，重疊在一起比一比。我們用三角板上的直角來比較，第一個(gè)角比直角大，第二個(gè)角比直角小。我們用紙折出與第一個(gè)角同樣大的角，再放到第二個(gè)角上比較。,師：同學(xué)們太棒了，想出了這么多的辦法。誰(shuí)估計(jì)對(duì)了呢？想想你喜歡哪種方法？說說為什么？學(xué)生：我喜歡第二種，這種方法又快又簡(jiǎn)便。師：既然同

4、學(xué)們都喜歡用第二種方法，我們就用這種方法來完成一個(gè)任務(wù)：你們能再三角板的幫助下給他們分分類嗎？學(xué)生：在小組里練習(xí)分類。師：誰(shuí)想上來分分看看？學(xué)生：請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)上來分給大家看，要邊說邊分。師：像這樣的，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。大家再在小組里分分，說說這些角的名稱。學(xué)生：在小組里練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1 .同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，那你能不能看看我們的教室里有沒有這些角？你的周圍又沒有這樣的角？你的生活中又沒有這樣的角？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里說一說，然后全班再交流。2 .請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙來折一折銳角和鈍角。然后用三角板來驗(yàn)證一下，折的對(duì)不對(duì)。用紙片來拼一拼銳角和鈍角。你會(huì)畫銳角和鈍角嗎？那就請(qǐng)你來畫一個(gè)吧。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：直角、銳角、鈍角教后反思：在課堂上教師與學(xué)生共同玩，在玩中讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從中都看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，進(jìn)一步以我們的調(diào)皮猴為什么不一樣高了呢？這一問題引出對(duì)角的大小比較的學(xué)習(xí)。