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1、水媽媽的孩子教學設計學習目標1 .認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。2 .要求正確朗讀課文和課后”讀句子”中的兩句話，指導輕聲及其讀法。3 .通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。4 .通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。5 .大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。重點和難點1 .認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。2 .通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。教學過程一、故事引題，揭示課題，練習說話師

2、：我請大家來聽一個有趣的故事。1 .出示聽”的要求認真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢？2 .請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。3 .交流所圈的詞語：教師出示”烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山4 .(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9水媽媽的孩子5 .學習出示的詞語中的生字、詞語(1)齊讀詞語(2)學習“湖、濃、霧、露、霜、聰”小組交流學習(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭”的筆順。(4)你們能不能給他們分一分類？(按部首分類)(5)小組討論(6)集體交流(7)你能看出其中的規(guī)律嗎？(我發(fā)現(xiàn)三點水”的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關)并指

3、導學生學生學會看書：方方說的話。二、學習生字、課文，練習說話，質(zhì)疑1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)(3)集中識字團、層。學會用一齊造句。讀讀第28節(jié)：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座”的選詞填空的練習。小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西？小組討論。(4)讀句子：(邊讀

4、邊想：帶點的字有什么特點)輕聲的練習。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧！自讀同桌讀，互評個別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹? .談話式練習說話(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？我最喜歡2因為(同桌交流，指名說)(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢？讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意才T是翹舌音。做做動作，讀讀2-8節(jié)。三、復習鞏固1 .采露珠：讀生字。2 .摘雪花：讀詞語。3 .過小橋：讀句子。四、寫字指導1 .我們剛剛書空了雨字頭”，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢？出示：霧、霜、露、雪2 .照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。（可以配上輕柔的樂曲）